Κοινωνικές προκλήσεις του Γυμνασίου

Κανένα από τα ακόλουθα δεν υποχρεώνει έναν μαθητή να έχει μια άθλια κοινωνική εμπειρία στο γυμνάσιο. Στην πραγματικότητα, πιστεύω ότι οι περισσότεροι νέοι κάνουν το ταξίδι στους βαθμούς 6-8 χωρίς οξεία ή διαρκή αγωνία.

Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν βλέπουν περισσότερη ώθηση στις σχολικές σχέσεις από ό, τι στο παρελθόν, ή ότι δεν έχουν περισσότερες στιγμές όταν βλάπτονται, αυτο-αμφιβολία, μοναξιά, ή ανησυχία είναι μέρος του ταξιδιού.

Για τις αιτίες που θα συζητηθούν παρακάτω, το γυμνάσιο μπορεί να είναι ένα δύσκολο κοινωνικό πέρασμα. Βοηθά τους γονείς να γνωρίζουν μερικές από τις μελανιές δυνατότητες που πρέπει να προσέχουν και να γνωρίζουν οι νέοι που γνωρίζουν οι γονείς, γιατί τότε οι δύσκολες στιγμές στο σχολείο μπορούν να μοιραστούν, η συναισθηματική υποστήριξη μπορεί να επεκταθεί και μερικές προπόνηση μπορεί να δοθεί συμβουλή.

Σε γενικές γραμμές, δεν είναι χρήσιμο όταν ένα νεαρό άτομο, στην υπερηφάνεια της ή της ανεξαρτησίας του, διατηρεί αυτές τις προκλήσεις στον εαυτό του:

«Πρέπει να είμαι σε θέση να χειριστώ τα δικά μου προβλήματα». Ακριβώς επειδή ένας μαθητής αρχίζει να μεγαλώνει πιο ανεξάρτητος από τους γονείς δεν σημαίνει ότι είναι υποχρεωμένος να τους κρατήσει στο σκοτάδι. Η ανεξαρτησία δεν χρειάζεται να σημαίνει απομόνωση. Ακριβώς επειδή ο κώδικας της αυλής του σχολείου λέει να μην λέει στους συνομηλίκους δεν σημαίνει ότι ο νεαρός πρέπει να «κλείσει και να κλείσει» και να υποστεί μόνο σκληρές κοινωνικές προκλήσεις.

Αλλαγές στην ανάπτυξη στο γυμνάσιο

Τουλάχιστον κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους ή δύο του Γυμνασίου, οι περισσότεροι μαθητές περνούν από περιόδους αίσθημα κοινωνικής ανασφάλειας και συναισθηματικά ευάλωτοι. Εξετάστε τρεις παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν αυτήν την ανασφάλεια.

Πρώτον, υπάρχει η αρχή της αλλαγής των πρώιμων εφήβων (περίπου 9-13 ετών) όταν ο νεαρός αρχίζει να αποσπάται και να διαφοροποιείται από Παιδική ηλικία και τους γονείς για να αρχίσουν να αναπτύσσουν περισσότερη ανεξαρτησία και ατομικότητα. Το να μεγαλώνεις απαιτεί να σταματήσεις, και έτσι πρέπει να αφήσεις κάποιες αγαπημένες παλιές παιδικές προσκολλήσεις στον εαυτό και την οικογένεια. Τώρα αρχίζει πιο οδυνηρή απομάκρυνση από τους γονείς. Όπου ο 1ος-μαθητής αγαπούσε να εμφανίζονται γονείς στο σχολείο, ο 6ος μαθητής μπορεί να βρει αυτήν τη δημόσια γονική παρουσία οδυνηρά ενοχλητική: "Μαμά μπαμπάς! Τι κάνεις εδώ?" Είναι μια ευάλωτη στιγμή, ο νέος που ξέρει ότι δεν μπορεί να επιστρέψει στο σπίτι του σε μια πιο απλή, προστατευμένη, πιο ασφαλή περίοδο πρώιμης ζωής. Εφηβική ηλικία ξεκινά με ανασφάλεια από απώλεια.

Δεύτερον, υπάρχει η ανάγκη να σχηματιστεί μια δεύτερη κοινωνική οικογένεια έξω από το σπίτι, φίλων που όλοι γίνονται διαφορετικοί με τον ίδιο τρόπο, για συντροφικότητα και κατανόηση. Όμως, η ιδιότητα μέλους ομότιμων ομάδων δεν παρέχεται δωρεάν: Για να ανήκει κανείς πρέπει συμμορφώνομαι. Ανάμεσα στις ασταθείς αλλά καλά κατανοητές απαιτήσεις είναι: «Για να είσαι ένας από εμάς, είσαι σαν εμάς, πιστεύεις σαν εμάς, συμπεριφερθείτε σαν εμάς, πηγαίνετε μαζί μας, μοιάστε με εμάς, σαν εμάς καλύτερα, και μην κάνετε καλύτερα από εμάς. " Η τοποθέτηση είναι περίπλοκος. Και καθώς οι κοινωνικά ανασφαλείς νέοι αγωνίζονται για τη στάση και τον ορισμό, η συχνότητα πέντε συμπεριφορών κοινωνικής σκληρότητας γίνεται πιο συχνή: πειράγματα, αποκλεισμός, εκφοβισμός, φήμες, και συμμορίες. Συχνά στοχεύονται σε αυτήν την κακομεταχείριση οι νέοι που θεωρούνται «διαφορετικοί» από τον επιθυμητό κοινωνικό κανόνα, οι οποίοι απορροφούν τις ανασφάλειες των επιτιθέμενων τους. Η εφηβεία αυξάνει τη συχνότητα κοινωνικής κακίας καθώς οι νέοι αγωνίζονται για κοινωνική ένταξη και στάση.

Τρίτον, συνήθως κατά τα πρώτα χρόνια του μεσαίου σχολείου, η εφηβεία αρχίζει ως ορμόνες οδηγεί την ανάπτυξη σε σεξουαλική ωριμότητα, αλλάζοντας τη φυσική εμφάνιση με ωριμάζοντας τρόπους που ο νέος δεν ελέγχει. Πρέπει να περιμένουν και να δουν πώς θα αλλάξει το σώμα τους που αλλάζει και τι είδους σώμα θα έχουν τώρα κοινωνικά για να εργαστούν όταν πρόκειται να καθορίσουν το σεξουαλικό τους γένος ρόλος. Τώρα οι γονείς παρατηρούν πώς ο νεαρός ασχολείται περισσότερο με την προσωπική του εμφάνιση, χρειάζεται περισσότερη ιδιωτικότητα στο σπίτι, χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να ετοιμαστεί να βγει με φίλοι, δείχνει περισσότερη ιδιαιτερότητα για το φόρεμα, αντέχει σε εκτεταμένες αυτο-συναντήσεις στον καθρέφτη και είναι εύκολα αναστατωμένος από τυχόν ερωτήματα ή κριτική σχόλια σχετικά με τους φαίνεται. Η εφηβεία αυξάνει τη φυσική αυτοσυνείδηση ​​και την ευπάθεια αμηχανία, ταπείνωση, ακόμη και ντροπή.

Συνολικά, αυτοί οι τρεις παράγοντες δημιουργούν ένα επίπεδο ανασφάλειας που μπορεί να καταστρέψει τις σχέσεις με τους συναδέλφους στο σχολείο, το σημαντικότερο κοινωνικό σημείο συγκέντρωσης στη ζωή ενός νέου ατόμου.

Κοινές κοινωνικές ανησυχίες

Οι αναγνώστες με χαμηλή ανοχή για λίστες μπορεί να θέλουν να παραλείψουν αυτό που ακολουθεί, αλλά δεν ξέρω κανέναν άλλο τρόπο να προσδιορίσω και να ευαισθητοποιήσω οι γονείς σε αυτήν την κοινωνική πολυπλοκότητα παρά με την κατάθεση κοινών ενοχλήσεων με τις οποίες πολλοί μαθητές γυμνασίου πρέπει καθημερινά υποστηρίζω.

Αυτή είναι μια μη εξαντλητική λίστα.

• Άτομα που θέλουν να γίνουν φίλοι σας μόνο και μόνο επειδή είστε δημοφιλείς.
• Κουτσομπολιό για τους ανθρώπους.
• Μεγαλώνοντας από έναν καλό φίλο.
• Να πειράζεται.
• Διάδοση φήμων για ανθρώπους.
• Άνθρωποι σε συμπαθούν.
• Έχοντας έναν καλό φίλο γυρίσει εναντίον σας.
• Διαμάχη με έναν φίλο.
• Έχοντας έναν φίλο μοιραστείτε με ένα άλλο μυστικό που εμπιστευτήκατε
• Συναισθημα ζηλιάρης όταν ένας καλός φίλος θέλει να είναι με κάποιον άλλο.
• Βλέποντας έναν φίλο να αλλάζει σε διαφορετικό άτομο.
• Ανταγωνίζονται για έναν φίλο ή μια φίλη.
• Εκφοβισμός άλλων ανθρώπων.
• Λήψη ή αφαίρεση αντικειμένων άλλου ατόμου.
• Να σε ντρέψει κάποιος.
• Λήψη μηνυμάτων που βλάπτουν τα συναισθήματά σας.
• Νιώθεις σαν να πρέπει να ακολουθήσεις το κυρίαρχο φίλο.
• Να απειλείται από κάποιον που υπόσχεται να σας «πάρει».
• Οι άνθρωποι καυχιέται ότι κάνουν αυτό που δεν πρέπει να κάνουν.
• Βλάπτει άτομα με ψευδώνυμα.
• Παλεύετε για να αποδείξετε πόσο σκληρός είστε.
• Ανησυχείτε για το αν κάποιος θα σας αρέσει.
• Ανθρωποι τομή ο ένας τον άλλον κάτω με προσβολές.
• Αποκλείεται από μια συγκέντρωση όταν προσκαλούνταν οι φίλοι σας.
• Πηγαίνοντας σε ένα πάρτι όταν νιώθετε ντροπαλός και οχι εξερχόμενος.
• Προσποιείτε να περάσετε καλά όταν δεν είστε.
• Γράφοντας άσχημα πράγματα για το ένα άτομο στο άλλο.
• Διάλυση κάποιου άλλου φιλία.
• Κρατώντας τους άλλους έξω από μια ομάδα.
• Ανταγωνίζονται εναντίον ενός καλού φίλου.
• Πιέζοντας τους ανθρώπους να ακολουθήσουν εάν θέλουν να συμπεριληφθούν.
• Μακάρι να είχες έναν καλύτερο φίλο.
• Μακάρι να είχατε τόσο πολύ όσο άλλα άτομα.
• Μιλάμε για μια μέρα και αγνοούμε την επόμενη.
• Άτομα που σας αποκλείουν από μια ομάδα αλλά είναι φιλικά ένας προς έναν.
• Να ντρέπεσαι από τους γονείς σου μπροστά σε φίλους.
• Έχοντας στους γονείς δεν μου αρέσει ένας από τους φίλους σας.
• Ζηλεύοντας τους ανθρώπους πιο δημοφιλείς από εσάς.
• Δεν έχετε τα σωστά ρούχα για να φορέσετε.
• Αίσθημα παγίδευσης από έναν καλύτερο φίλο που είναι πολύ κτητικός.
• Να ενεργείτε σαν να μην σας ενδιαφέρει όταν πραγματικά το κάνετε.
• Να ενεργείτε όπως σας ενδιαφέρει όταν πραγματικά δεν το κάνετε.

Πίσω στις μέρες που συνέλεγα αυτές τις ανησυχίες και περιστασιακά εργαζόμουν σε τάξεις μεσαίου σχολείου, αφού έδωσα σε κάθε μαθητή ένα αντίγραφο του λίστα, θα τους ζητούσα να ελέγξουν μεμονωμένα κάθε ανησυχία που είχαν βιώσει και να επισημάνουν διπλά τις πέντε ανησυχίες που κάθε μαθητής θεωρούσε χειρότερος όλα. Στη συνέχεια, σε μικρές ομάδες τεσσάρων, τους ζήτησα να συμφωνήσουν σχετικά με τα τρία χειρότερα προβλήματα, καταιγισμού ιδεών για το πώς να τα αντιμετωπίσουν, κάθε ομάδα τότε να μοιραστούν τις προτάσεις τους με την ευρύτερη ομάδα, τελειώνοντας τελικά με μια συζήτηση στην τάξη για τρόπους να φροντίσετε τον εαυτό σας σε μια πιο περίπλοκη κοινωνική ώρα.

Με τόσες πολλές κοινωνικές ανησυχίες που κυριαρχούν στο μυαλό ενός νεαρού, μερικές φορές νομίζω ότι είναι δάσκαλος της 7ης τάξης Το χιουμοριστικό σχόλιο ήταν σωστό: «Ίσως θα πρέπει απλώς να δηλώσουμε μορατόριουμ για τη διδασκαλία παιδιών στη μέση σχολείο! Έχουν πάρα πολλά άλλα πράγματα για να σκεφτούν. " Είναι αλήθεια ότι η διδασκαλία στην τάξη συχνά δεν είναι ανώτατη στο μυαλό ενός μαθητή. η κοινωνική επιβίωση είναι. Γι 'αυτό χρειάζεται ένα ιδιαίτερο είδος δασκάλου για να διδάξει και να προσεγγίσει μαθητές στο γυμνάσιο, όπως αυτός που επικύρωσε στις αρχές κάθε έτους έναν φοιτητικό κώδικα κοινωνικής επικοινωνίας και θεραπείας που πρέπει να ακολουθείται όπου βρίσκεται διδακτός. Δεν θα επιτρέπονται πειράγματα, αποκλεισμοί, εκφοβισμοί, φήμες ή συμμορίες. Η τάξη της θα ήταν ένα ασφαλές μέρος για μάθηση: Καταλάβαιναν όλοι; Εκαναν. Όπως πολλοί καλοί δάσκαλοι της μέσης εκπαίδευσης που γνωρίζω, συνδύασε τέσσερα κρίσιμα στοιχεία σε αυτήν σχέση με τους μαθητές: Ξεκίνησε επαφή, εξέφρασε φροντίδα, παρείχε πρόκληση και ποτέ τα παράτησα.

Σε αυτήν την αμήχανη εποχή, οι κοινές σχολικές εμπειρίες μπορούν να μεγεθυνθούν από την ανασφάλεια και τη συναισθηματική ευπάθεια, έτσι ώστε ακόμη και οι μικρές σκάρες μπορούν να προκαλέσουν πολλά δεινά. Έτσι, γονείς: Όταν ο έφηβός σας στο γυμνάσιο έρχεται στο σπίτι εκφράζοντας με διάθεση ή λόγια ότι ήταν μια δύσκολη μέρα, πρώτα αφήστε τους λίγο χώρο και χρόνο να ανακάμψουν και μετά προσφέρετε να δώσετε ένα συμπαθητικός ακούστε αν θα ήθελαν να μιλήσουν. Σύμφωνα με τα λόγια ενός νεαρού ατόμου, «Το πιο δύσκολο μέρος του γυμνασίου δεν είναι αυτό που πρέπει να μελετήσετε, αλλά αυτό που πρέπει να προσέξετε». Η δημιουργία και η διατήρηση φίλων μπορεί να απαιτήσει πολλή δουλειά.

Και εάν, ως γονείς, έχετε έναν έφηβο που επιλέγει να ακολουθήσει ένα πιο μοναχικό μονοπάτι στο γυμνάσιο για να μείνει εκτός αγχωτικό κοινωνική διαμάχη, αποσυμπίεση από το να κάθεται μόνος στο μεσημεριανό για να διαβάσει ένα βιβλίο για παράδειγμα, σε ορισμένες περιπτώσεις αυτή η επιλογή μπορεί να είναι το καλύτερο μέρος του σοφία. Εφόσον ο νεαρός δεν είναι απομονωμένος και χωρίς κοινωνική επαφή, και εφόσον δεν είναι στόχος κοινωνικής σκληρότητας για το να είσαι «διαφορετικός» για μερικούς νέους, το γυμνάσιο μπορεί να είναι μια υπέροχη στιγμή για να μην έχεις πολλούς φίλους να τα χαζεύεις, εσύ.