Πάρτε αυτό το παράδειγμα και μετακινήστε το

Αν το νιώθεις πραγματικά έντονα και κατά τη γνώμη μου έχεις δίκιο, (διδάσκω μαθηματικά γυμνασίου) πρέπει να πάτε σε αυτές τις συναντήσεις και να εκφράσετε τη γνώμη σας, στο Κογκρέσο, όπου ακούνε τη διαφωνία. Να μην μείνω σπίτι, σιωπηλός, Αυτό που δεν θα έδινα για να έχω την ευκαιρία να κάνω ένα θέαμα για τον εαυτό μου, λέγοντάς τους πόσο αναστατωμένοι έχουν προκαλέσει το όλο εκπαιδευτικό σύστημα να γίνει.

Οι λίγοι από εμάς που γνωρίζουμε τι είναι λάθος πρέπει να εκμεταλλευτούν κάθε ευκαιρία να το φωνάξουν στους ουρανούς.

Εκείνοι που δεν παίρνουν την αντιπολίτευση με εκνευρίζουν

Υπάρχει σίγουρα άρνηση και στις δύο πλευρές της συζήτησης για το κλίμα. Όπως υπάρχει συχνά σε κάθε είδους ακαδημαϊκές συζητήσεις. Αλλά ο συγγραφέας πρέπει να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα ότι το συντριπτικό όγκο των στοιχείων δείχνει προς την υπερθέρμανση του πλανήτη και προς έναν ανθρώπινο ρόλο στην έκτασή του. Η Popular Mechanics δημοσίευσε πρόσφατα μια υπέροχη, μη ειδική περίληψη.

Αυτό το κομμάτι είναι απολύτως στοχευμένο, ακριβές και αληθινό. Ο συγγραφέας αναγνωρίζει σωστά την ακριβή φύση του προβλήματος που αντιμετωπίζει η Αμερική σε τόσους πολλούς τομείς. Λύσεις σε αυτό θα αντιμετωπίσουν τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να δυσφημίσουμε τους θυρωρούς και να ανοίξουμε την αγορά ιδεών σε πολλές θέσεις, ώστε να μπορούν να αξιολογηθούν δίκαια και να απορριφθούν ή να γίνουν αποδεκτά βάσει των προσόντων τους.

Αυτό το κομμάτι είναι απολύτως στοχευμένο, ακριβές και αληθινό. Ο συγγραφέας αναγνωρίζει σωστά την ακριβή φύση του προβλήματος που αντιμετωπίζει η Αμερική σε τόσους πολλούς τομείς. Λύσεις σε αυτό θα αντιμετωπίσουν τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να δυσφημίσουμε τους θυρωρούς και να ανοίξουμε την αγορά ιδεών σε πολλές θέσεις, ώστε να μπορούν να αξιολογηθούν δίκαια και να απορριφθούν ή να γίνουν αποδεκτά βάσει των προσόντων τους.

"Αλλά ο συγγραφέας πρέπει να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα ότι το συντριπτικό όγκο των στοιχείων δείχνει προς την υπερθέρμανση του πλανήτη και προς έναν ανθρώπινο ρόλο στην έκτασή του. Η Popular Mechanics δημοσίευσε πρόσφατα μια υπέροχη, μη ειδική περίληψη. "

Το κομμάτι της Popular Science ήταν bunkum. Θα το αποδείξω σε εσάς. Το έχετε διαβάσει και το προτείνετε, αλλά δεν μπορείτε να απαντήσετε στην ακόλουθη ερώτηση: "Πού είναι το σύνολο δεδομένων ανεξάρτητα από την κλιματική καμπίνα που δείχνει" άνευ προηγουμένου "θέρμανση;"

Απάντηση? Δεν υπάρχει κανείς. Δαχτυλίδια δεν το αποδεικνύουν. Ρωτήστε την Εθνική Ακαδημία Επιστημών. Λένε ότι τώρα μόνο με κάθε εμπιστοσύνη πίσω στην αρχή της μικρής εποχής του πάγου, 400 χρόνια πριν.

Ήταν πιο ζεστό τη δεκαετία του τριάντα και η μόνη απάντηση που έχετε σε αυτό βασίζεται σε μια πηγή δεδομένων, τα ακατέργαστα δεδομένα για τα οποία απορρίφθηκαν πριν από 30 χρόνια.

Οπότε ευγενικά, παραπέμψτε στο ανεξάρτητο σύνολο δεδομένων που επιβεβαιώνει ότι η τρέχουσα θέρμανση είναι άνευ προηγουμένου. Ακόμη και ο Gavin Schmidt παραδέχτηκε τόσο πολύ το CNN τις προάλλες.

Ο συγγραφέας έχει δίκιο, η επιστήμη του κλίματος ελέγχεται στην πηγή από μια μικρή ομάδα αριστερών ιδεολόγων.

Υποβλήθηκε από τον Jamie στις 10 Δεκεμβρίου 2009 - 6:26 μ.μ.

• Απάντηση στον Jamie
• Παραθέτω Τζέιμι

Ενώ είστε σε αυτό, θα μπορούσατε να μου εξηγήσετε πώς τα κλιματικά μοντέλα αντιπροσωπεύουν σύννεφα. Μια εκατοστιαία αλλαγή στο συνολικό κάλυμμα σύννεφων ισοδυναμεί με διπλασιασμό του CO2. Το Popular Science κάλυψε αυτό; Οχι.

Έχω τεχνικό πτυχίο και δίδαξα μαθηματικά για δύο χρόνια. Το άρθρο είναι ακριβές. Ενώ η εκπαίδευση στα μαθηματικά δεν συμμετέχει στην εκπαιδευτική μόδα της χρονιάς όπως και σε άλλους τομείς της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, εξακολουθεί να κάνει σε κάποιο βαθμό.

Ανακάλυψα ότι οι εκδόσεις του Εθνικού Συμβουλίου Διδασκαλίας Μαθηματικών δεν είχαν καμία σχέση με το πραγματικότητες που αντιμετώπισα στην τάξη των μαθηματικών: 8ων μαθητών που είχαν περισσότερες δουλειές όταν έκαναν δεύτερη τάξη μαθηματικά.

Σαν παιδί έμαθα τα μαθηματικά με τον παραδοσιακό τρόπο, μέχρι που πήρα το μαθηματικό Illinois (UICSM) στο γυμνάσιο. Μου άρεσε πολύ το Illinois Math, καθώς οι αποδείξεις του έδωσαν μια εικόνα για τη δομή πίσω από τους υπολογισμούς και άλλα. Οι αποδείξεις γεωμετρίας ήταν καλές ασκήσεις σκέψης. Βεβαίως, δεν ήταν όλοι οι μαθητές καλά με το UICSM, αλλά ήταν υπέροχο για μένα.

Δεκαετίες αργότερα ανέφερα την εμπειρία μου με το UICSM στον καθηγητή μαθηματικών μου όταν έπαιρνα μαθήματα για να πιστοποιηθεί ως καθηγητής μαθηματικών. Ο καθηγητής μαθηματικών μου είπε ότι είχε γνωρίσει τον Max Beberman, τον δημιουργό του UICSM. Εκείνοι που δίδαξαν UICSM στα σχολεία, είπε ο Max, είχαν αφήσει μαθαίνοντας πίνακες πολλαπλασιασμού και τέτοια εργαλεία παραδοσιακών μαθηματικών στο πλάι. Ο Max Beberman είπε ότι ποτέ δεν ήταν η πρόθεσή του.

Βρήκα κάποιες δημοσιεύσεις στην εκπαίδευση των μαθηματικών που ανέφεραν ότι η χρήση αριθμομηχανής έναντι πινάκων πολλαπλασιασμού μάθησης δεν είχε ως αποτέλεσμα καμία διαφορά στα μαθηματικά επιτεύγματα. Αυτό για μένα δεν φαίνεται διαισθητικά σωστό, καθώς έρχεται σε αντίθεση με την εμπειρία μου ως φοιτητής. Είμαι πολύ καλός στην εκτίμηση και ένα ουσιαστικό μέρος της εκτίμησης είναι να κατανοήσουμε πίνακες πολλαπλασιασμού και κάτι τέτοιο. Η εκτίμηση είναι επίσης ουσιαστικό μέρος της χρήσης αριθμομηχανής, καθώς σας δείχνει εάν η απάντησή σας έχει νόημα.

Βρήκα επίσης ότι το UICSM με βοήθησε στην εκτίμηση. Η εκμάθηση αρχών όπως οι συσχετιστικοί και διανεμητικοί νόμοι για τον πολλαπλασιασμό μου επέτρεψε να κάνω εκτιμήσεις πολύ πιο γρήγορα.

IMHO, όποιος λέει ότι μπορεί κανείς να κάνει μαθηματικά χωρίς κάποια εκμάθηση ρουτίνας δεν είναι ακριβής. Η Rote learning δεν πρέπει ποτέ να είναι το ΜΟΝΟ μέρος της μαθηματικής εκπαίδευσης, αλλά είναι ένα δομικό στοιχείο, ένα ουσιαστικό μέρος.

Μόλις ολοκλήρωσα το MS μου στην Ψυχολογία αυτό το καλοκαίρι και είχα κάποιες παρόμοιες εμπειρίες με την πνευματική φυλετικότητα. Ενώ μάθαμε επανειλημμένα για την ιερότητα της επιστημονικής μεθόδου, την ακεραιότητα των δεδομένων, την ηθική μεταχείριση των θεμάτων (το πείραμα του Στάνφορντ είναι τρομακτικό από τα σημερινά πρότυπα. Ή, τουλάχιστον ελπίζω ότι είναι.), Κ.λπ., όταν ήρθε η ώρα να εκπονήσει μια διατριβή, οι «βασικές αξίες» της «ποικιλομορφίας», της «κοινωνικής αλλαγής» και της «δικαιοσύνης» έγιναν κρίσιμες για τη μετάβαση και την αποφοίτηση. Η ψυχολογία, όπως και η επιστήμη του κλίματος, έχει πέσει θύμα του μεταμοντερνισμού, όπου το "σωστό" αποτέλεσμα είναι πιο σημαντικό από τα παρατηρήσιμα δεδομένα.

Από έναν σύνδεσμο:
"Το NCTM προσπάθησε να ανταποκριθεί στη διαμάχη εκδίδοντας τα νέα σημεία εστίασης του προγράμματος σπουδών, που κυκλοφόρησαν στις 12 Σεπτεμβρίου 2006 και διατίθενται ως δωρεάν λήψη από το www.nctm.org. Το NCTM υποστηρίζει ότι ποτέ δεν σκόπευε να κάνουν οι εκπαιδευτικοί απομνημόνευση μαθηματικών γεγονότων και οι νέες οδηγίες αναφέρουν ότι οι δεύτεροι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να ανακαλεί γρήγορα τα βασικά στοιχεία προσθήκης και αφαίρεσης και οι τέταρτοι μαθητές πρέπει να έχουν γρήγορη ανάκληση του πολλαπλασιασμού και της διαίρεσης γεγονότα."

ΤΩΡΑ το NCTM λέει ότι η απομνημόνευση είναι ουσιαστικό μέρος.
Το NCTM προσπαθεί να καλύψει τα ίχνη του, καθώς προηγουμένως ακολούθησε το "απομνημόνευση είναι κακό... Διδάξτε ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ αντ 'αυτού "το meme αχαλίνωτο στα σχολεία. Ήμουν εκεί, το άκουσα. (Δυστυχώς για τους οπαδούς αυτών των εκπαιδευτικών φιλοσοφιών, πρέπει να γνωρίζετε τα γεγονότα για να τα σκεφτείτε.). NCTM, δηλαδή ανθισμένοι ηλίθιοι και ψεύτες για εκκίνηση.

Παρεμπιπτόντως, αυτή η εικόνα για το σπάσιμο του παραδείγματος είναι ακριβής σχετικά με το τι «διδάσκεται» στα σχολεία. Σε όλα τα χρόνια που έκανα μαθήματα κολεγίου, μόνο στο σχολείο έχω συναντήσει δασκάλους που θεωρούσα κοροϊδεύω ηλίθιους. Εικασία που μεταμφιέζεται ως γεγονός: αυτό είναι σχολείο.

Υπάρχει ανάγκη για σχολεία, καθώς δεν είναι διαισθητικά προφανές πώς να παρουσιάζουμε καλύτερα υλικό για να μάθουν οι μαθητές. Όμως, τα σχολεία που έχουν εκδοθεί εδώ και καιρό πλημμυρίζονται από βρομάδες ηλίθιοι που προσπαθούν να ανακαλύψουν εκ νέου τον τροχό, για να δείξουν πόσο «καινοτόμα» είναι, αντί να διδάσκουν στους μελλοντικούς δασκάλους πώς να διδάσκουν.

Δίδαξα Φυσική και Χημεία Γυμνασίου για 4 χρόνια, όταν ήμουν νέος και ιδεαλιστής. Ίσως έχασα λίγο τον ιδεαλισμό μου, αλλά δεν ξέχασα ποτέ πώς να εκτιμήσω τις απαντήσεις και, στη χειρότερη, πώς να καθορίσω μια απάντηση μέσα σε μια τάξη μεγέθους. Υποθέτω ότι ο λόγος πίσω από αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στην αρχή έμαθα μαθηματικά απομνημονεύοντας τα βασικά και επειδή δεν είχα αριθμομηχανή. Στο Γυμνάσιο, έμαθα να χρησιμοποιώ έναν κανόνα διαφάνειας, ο οποίος σίγουρα με βοήθησε πολύ. Όταν οι αριθμομηχανές έγιναν πιο λογικές τιμές, πήρα ένα, αλλά δεν βασίζονταν σε αυτό για να λάβω απάντηση, σε αντίθεση με πολλά παιδιά σήμερα.

Ο μικρότερος γιος μου είναι προϊόν μαθηματικών αριθμομηχανών και φαίνεται έκπληκτος που μπορώ να τον βοηθήσω με το H. ΜΙΚΡΟ. Φυσική χωρίς τη χρήση αριθμομηχανής. Όταν βλέπω τους στόχους του προγράμματος σπουδών του τρέχοντος H. ΜΙΚΡΟ. Τα μαθηματικά και η επιστήμη είναι σήμερα, μου αρέσει. Πιστεύω ότι αυτό οφείλεται κυρίως στις εθνικές οδηγίες που ασχολούνται περισσότερο με την προσπάθεια ανάπτυξης της δημιουργικότητας και της αυτοεκτίμησης οι μαθητές αντί να βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν μια καλή εργαλειοθήκη που μπορεί στη συνέχεια να χρησιμοποιηθεί από εκείνους με δημιουργικό μυαλό πετυχαίνω.

Η αγγλική εμβάπτιση έχει αποδειχθεί επανειλημμένα ότι είναι ο καλύτερος τρόπος για να διδάξετε παιδιά που μιλούν ισπανικά Αγγλικά και ενσωμάτωσή τους σε τάξεις mainstream, αλλά το πλήθος PC / multi-culti πολέμησε σκληρά εναντίον του.

Η Heather Mac Donald έγραψε για αυτό στο City Journal αυτήν την εβδομάδα.

http://www.city-journal.org/2009/19_4_bilingual-education.html

Η σχολική περιοχή Oceanside, στην ακτή του Ειρηνικού βόρεια του Σαν Ντιέγκο, έγινε το έμβλημα για τη νέα αγγλική εμβύθιση. Ο επιθεωρητής Kenneth Noonan, πρώην δίγλωσσος δάσκαλος ο ίδιος και συνιδρυτής της Καλιφόρνια Ένωσης Δίγλωσσης Εκπαίδευσης, είχε αντιταχθεί στο Prop. 227, αλλά μόλις πέρασε, αποφάσισε ότι ο Oceanside θα ακολουθούσε τον νόμο στην επιστολή. Εφαρμόζει αυστηρά τα κριτήρια για τη χορήγηση δίγλωσσων απαλλαγών και κατέληξε να δημιουργήσει μαθήματα που δεν διδάσκονται στα Ισπανικά. Στη συνέχεια κάθισε πίσω με μεγάλη ανησυχία και περίμενε. "Εκπαιδευμένοι δίγλωσσοι δάσκαλοι άρχισαν να με καλούν", λέει. «Πρέπει να δεις τι συμβαίνει εδώ», είπαν. Σκέφτηκα: «Υποθέτω ότι είναι αλήθεια, ο ουρανός έχει πέσει». "Όμως, όταν ο Noonan επισκέφτηκε τις τάξεις τους, διαπίστωσε ότι αυτοί οι νέοι που μετατράπηκαν σε εμβάπτιση" λάμπουν με μια αίσθηση επιτυχίας. "

Οι πρώτοι τέσσερις μήνες ήταν δύσκολοι, θυμάται ο Noonan, αλλά στη συνέχεια οι μαθητές απογειώθηκαν. Οι βαθμολογίες δοκιμών δεύτερης τάξης στην ανάγνωση αυξήθηκαν σχεδόν 100 τοις εκατό σε δύο χρόνια - με τον μέσο μαθητή να κινείται από το 13ο εκατοστημόριο της Καλιφόρνιας στο 24ο του - αφού έμεινε επίπεδο για χρόνια. Αυτά τα επιτεύγματα δεν εμπόδισαν τους διαδηλωτές να κρατήσουν τα φώτα των κεριών έξω από το σχολείο του Oceanside γραφεία και από την υποβολή καταγγελιών ομοσπονδιακών και πολιτειακών δικαιωμάτων που αμφισβητούν την αυστηρή παραίτηση της περιοχής πολιτικές. Αυτά τα παράπονα τελικά απορρίφθηκαν.

Η Barb Oakley είναι φίλη μου και ξέρω ότι ξεκίνησε ένα πρόγραμμα για τη διδασκαλία μαθηματικών και επιστημών σε παιδιά ένα γυμνάσιο κοντά της - ένα πρόγραμμα που σκοτώθηκε μετά την έκθεσή του, πιστεύω ότι ήταν, βαθμός πληθωρισμού στο σχολείο. Αυτό το πρόβλημα που γράφει για τρέχει βαθιά - και εύχομαι να γράψει επίσης για το πρόγραμμά της που σκοτώθηκε σε κάποια επόμενη ανάρτηση ιστολογίου. Τα νέα πρέπει να βγουν. Είναι παιδιά που πλήττονται από όλα αυτά - τα ίδια τα παιδιά που οι άνθρωποι προωθούν διαδικασίες αντίθετες στη μάθηση, υποστηρίζουν ότι υποστηρίζουν.

Προτείνω επίσης το βιβλίο του Barb, EVIL GENES.

PS Η φιλία μας μεγάλωσε από τον σεβασμό μου για τον εγκέφαλό της και τη δουλειά μας.

Αυτά τα δύο παράσιτα είναι από τη Heather Mac Donald - το μπλοκ δεν ξεκίνησε:

"Η σχολική περιοχή Oceanside, στις ακτές του Ειρηνικού βόρεια του Σαν Ντιέγκο, έγινε το έμβλημα της νέας αγγλικής εμβύθισης. Ο επιθεωρητής Kenneth Noonan, πρώην δίγλωσσος δάσκαλος ο ίδιος και συνιδρυτής της Καλιφόρνια Ένωσης Δίγλωσσης Εκπαίδευσης, είχε αντιταχθεί στο Prop. 227, αλλά μόλις πέρασε, αποφάσισε ότι ο Oceanside θα ακολουθούσε τον νόμο στην επιστολή. Εφαρμόζει αυστηρά τα κριτήρια για τη χορήγηση δίγλωσσων απαλλαγών και κατέληξε να δημιουργήσει μαθήματα που δεν διδάσκονται στα Ισπανικά. Στη συνέχεια κάθισε πίσω με μεγάλη ανησυχία και περίμενε. "Εκπαιδευμένοι δίγλωσσοι δάσκαλοι άρχισαν να με καλούν", λέει. «Πρέπει να δεις τι συμβαίνει εδώ», είπαν. Σκέφτηκα: «Υποθέτω ότι είναι αλήθεια, ο ουρανός έχει πέσει». "Όμως, όταν ο Noonan επισκέφτηκε τις τάξεις τους, διαπίστωσε ότι αυτοί οι νέοι που μετατράπηκαν σε εμβάπτιση" λάμπουν με μια αίσθηση επιτυχίας. "

Οι πρώτοι τέσσερις μήνες ήταν δύσκολοι, θυμάται ο Noonan, αλλά στη συνέχεια οι μαθητές απογειώθηκαν. Οι βαθμολογίες δοκιμών δεύτερης τάξης στην ανάγνωση αυξήθηκαν σχεδόν 100 τοις εκατό σε δύο χρόνια - με τον μέσο μαθητή να κινείται από το 13ο εκατοστημόριο της Καλιφόρνιας στο 24ο του - αφού έμεινε επίπεδο για χρόνια. Αυτά τα επιτεύγματα δεν εμπόδισαν τους διαδηλωτές να κρατήσουν τα φώτα των κεριών έξω από το σχολείο του Oceanside γραφεία και από την υποβολή καταγγελιών ομοσπονδιακών και πολιτειακών δικαιωμάτων που αμφισβητούν την αυστηρή παραίτηση της περιοχής πολιτικές. Αυτά τα παράπονα απορρίφθηκαν τελικά. "

Έχω αποσυρθεί από τη διδασκαλία εν μέρει λόγω ενός εκπαιδευτικού προπονητή που είπε στους δασκάλους ότι δεν πρέπει να χάνουμε χρόνο προσπαθώντας να καθορίσουμε τους όρους μας, όταν συζητάμε για ένα νέο πρόγραμμα για το γυμνάσιο μας. Όχι μόνο ήταν χάσιμο χρόνου, αλλά ήμασταν αποφρακτικοί. Η ιδέα ότι αυτή η ιδέα κρατήθηκε από ένα άτομο που είχε την εξουσία και υποστηρίχθηκε από εκείνους που ήταν πάνω από αυτόν, ήταν πολύ αποθαρρυντική για μένα. Όχι μόνο ήταν υπεύθυνος στο σχολείο μου, αλλά ήταν βοηθός καθηγητής στο πλησιέστερο σχολείο εκπαίδευσης. Στην πραγματικότητα, ήμουν εντός τεσσάρων ωρών και διατριβή διδακτορικού. Αποφάσισα ότι δεν το άξιζε και αποχώρησα.

Η συμπεριφορά του κλίματος "cabal", όπως αναφέρεται στο άρθρο, αντικατοπτρίζει το περιβάλλον στο οποίο εργάζονται. Οι επιστήμονες του κλίματος γνωρίζουν ότι οι εταιρείες πετρελαίου και άνθρακα, μέσα από διάφορα "ινστιτούτα", προσπαθούν συνεχώς να λασπώνουν τα νερά και να μπερδεύουν το κοινό σχετικά με αυτά τα θέματα. Συμπεριφέρονται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο όπως οι εταιρείες καπνού στη δεκαετία του '50 και του '60 και για τον ίδιο σκοπό: να διατηρήσουν μια αγορά για ένα κερδοφόρο αλλά επικίνδυνο εμπόρευμα.

Σε αυτό το περιβάλλον, κάθε σφάλμα ή ασυνέπεια στα δεδομένα καταλήγει ως πρωτοσέλιδα νέα και δημιουργεί αμφιβολίες όπου δεν υπάρχει. Φυσικά τα τσιγάρα προκαλούν καρκίνο. Τα αέρια του θερμοκηπίου προκαλούν την αλλαγή του κλίματος, ναι, με την ίδια βεβαιότητα.

Όπως όλοι οι άνθρωποι, οι επιστήμονες ανταποκρίνονται στην απειλή με αρκετά προβλέψιμους τρόπους. Σε αυτήν την περίπτωση, η συμπεριφορά τους ήταν ανήθικη αλλά κατανοητή, και από οποιαδήποτε σύγκριση πιο ηθική από τη συμπεριφορά των βιομηχανιών πετρελαίου και φυσικού αερίου και των προσλαμβανόμενων επιστολών τους.

Υποβλήθηκε από τον Jamie στις 10 Δεκεμβρίου 2009 - 6:37 μ.μ.

• Απάντηση στον Jamie
• Παραθέτω Τζέιμι

Υποβλήθηκε από Engineer-Poet στις 15 Δεκεμβρίου 2009 - 12:30 π.μ.

• Απάντηση στο Engineer-Poet
• Παραθέτω μηχανικός-ποιητής

Νομίζω ότι αυτή η ανάρτηση είναι ακριβώς αυτό που πρέπει να μας διδάξει το "Climategate". Το "Climategate" δεν καταστρέφει, από μόνο του, όλη την επιστήμη γύρω από την υπερθέρμανση του πλανήτη που προκαλείται από τον άνθρωπο (στο τέλος, μπορεί, αλλά σε αυτό το σημείο είναι καλή ιδέα να είσαι ταπεινός και στους δύο κατεύθυνση), αλλά ο ακαδημαϊκός φυλετισμός που την οδήγησε μολύνει τόσα πολλά άλλα πεδία της επιστήμης που, έως ότου χτυπήσει αυτό το σκάνδαλο, παρέμεινε κρυμμένο, η τεράστια σημασία τους ήταν άγνωστη.

Αυτό είναι ένα ρυθμό για περιοδικά του μέλλοντος. Διανοητική φυλετικότητα και πώς συγκρατεί την επιστήμη και την πρόοδο. Έλα!

Η εμπειρία των 20+ ετών στην επιχείρηση όπου εργάζομαι με τα σωματεία, τις μικρές επιχειρήσεις, τις μεγάλες εταιρείες και την κυβέρνηση, μου έχει διδάξει ότι το Climategate ή το Mathgate είναι πραγματικά παντού.

Αυτό που εννοώ είναι ότι ως κοινωνία λαμβάνουμε αποφάσεις περισσότερο για τη θεωρία παρά για τις καθημερινές εμπειρίες της πραγματικής ζωής. Οι έννοιες είναι ισχυρότερες από αυτές που πραγματικά λειτουργούν.

Σε όλα τα επίπεδα της κοινωνίας λαμβάνουμε συνεχώς αποφάσεις βάσει
έννοιες και θεωρίες που ταιριάζουν άνετα με τα συστήματα πεποίθησης μας. Ωστόσο, οι νόμοι, οι κανονισμοί, οι πρακτικές, οι διαδικασίες και τα συστήματά μας δεν ελέγχονται στην πραγματικότητα για να επιβεβαιώσουν ότι λειτουργούν πραγματικά στον τομέα.

Στη δουλειά μου σπαταλώ πάνω από το 10-20% της ενέργειας και του χρόνου μου κάνοντας πράγματα που δεν έχουν καθόλου ή λίγη προστιθέμενη αξία, αλλά που κάποιοι γραφειοκράτες στη δική μου εταιρεία ή από κυβερνητικούς οργανισμούς πιστεύουν ότι είναι σημαντικοί. Η εταιρεία μου ξοδεύει εκατομμύρια δολάρια συμμορφούμενη με κανονισμούς που υποτίθεται ότι βοηθούν την κοινωνία, αλλά χάρη στο νόμο των ακούσιων συνεπειών δημιουργούν όσα προβλήματα επιλύουν.

Τα ανώριμα ανθρώπινα όντα τείνουν να δημιουργούν χάος σε ό, τι κάνουν παρά τις καλύτερες προθέσεις τους. Είμαστε πολύ πιο προσκολλημένοι στα συστήματα πίστης μας παρά στην αλήθεια.

Οι άνθρωποι απορροφούν την αλαζονική και εξωφρενική, αλλά ηθική μέσα από ένα άχυρο. Προτιμούν να βλέπουν τον εαυτό τους ως έννοια στο κέντρο όλων των πραγμάτων, αλλά ως ιδιώτες απαλλαγμένοι από κάθε ευθύνη. Θα καταλάβουν ευχαρίστως οποιαδήποτε ψεύτικη ηθική που μπορούν πάντα να επαναπροσδιορίσουν και να ανακαλύψουν ξανά, αλλά αποφεύγουν ένα πραγματικό αμετάβλητο εξωτερικό πρότυπο. Θα προτιμούσαν να υποφέρουν και να κάνουν τον άλλον να υποφέρουν στην αιτία του νευροχημικού υψηλού δικαίου παρά να ευημερούν και να είναι ευτυχισμένοι βάσει ενός καλά διατυπωμένου λογισμού του σωστού και του λάθους. Οι άνθρωποι προτιμούν γενικά να πεθάνουν πιστεύοντας ότι είχαν δίκιο παρά να ζήσουν γνωρίζοντας ότι ήταν λάθος.

Ωστόσο, ότι οι άνθρωποι μπορούν ακόμα να συλλάβουν την ίδια την ιδέα της αμεροληψίας και, στη συνέχεια, να δουν την ανάγκη να το αγκαλιάσουν και να ζήσουν από αυτήν στην επιστήμη, είναι καθησυχαστικό.

Όσον αφορά τις ανοησίες AGW... Το CO2 είναι μόνο 0,0387% της ατμόσφαιρας της Γης. Το CO2 είναι 96,5% της ατμόσφαιρας της Αφροδίτης. Η ατμόσφαιρα της Αφροδίτης είναι περισσότερο από 92 φορές αυτή της Γης. Η έκθεση στην ηλιακή ακτινοβολία της Γης είναι πάνω από 1350 watt ανά τετραγωνικό μέτρο. Η Αφροδίτη βρίσκεται 25 εκατομμύρια μίλια πιο κοντά στον Ήλιο από τη Γη και αν κάνετε το αντίστροφο του υπολογισμού του αντίστροφου τετραγώνου, μπορείτε να δείτε πόση περισσότερη ενέργεια λαμβάνει. Η Αφροδίτη δεν είναι και δεν είμαστε σίγουροι ότι είχε ποτέ, ένα ωκεάνιο συγκρότημα μεγέθους της Γης. Ούτε φαίνεται να έχει ένα σύστημα τεκτονικών πλακών εξίσου δραστικό όσο το δικό μας είναι με όλη τη γεωχημεία που συμβαδίζει με αυτήν την ταχύτερη ανακύκλωση φλοιού. Δεν έχει φεγγάρι όσο κάνουμε.

Ωστόσο, οι αντιλήψεις μας για το φαινόμενο του θερμοκηπίου προέρχονται ΟΛΟΚΛΗΡΩΣ από την άποψη που είχαμε για την Αφροδίτη τη δεκαετία του 1950 και την απλοϊκή ιδέα ότι η πιο σημαντικός παράγοντας είναι το CO2 και όχι το ποσό του, ούτε η ηλιακή ενέργεια που το χτυπά, ούτε η έλλειψη ικανότητας του πλανήτη να απομακρύνει με οποιονδήποτε τρόπο το.

Ρωτήστε τον εαυτό σας. Εάν το CO2 είναι τόσο αποτελεσματικό όσο ένα αέριο του θερμοκηπίου, αυτό που έχουμε λίγα θέτει σε κίνδυνο ολόκληρο τον πλανήτη μας, παρά το 73% του πλανήτη να καλύπτεται σε αρκετά μίλια νερό και έχοντας ένα καθιερωμένο σύστημα διαπνοής που το απομακρύνει από την ατμόσφαιρα τόσο αποτελεσματικά που παρά τον βουλκανισμό της Γης και την ανθρώπινη καύση ακόμα είναι στο 0,0387%, πώς είναι ότι η Αφροδίτη με περισσότερο από 2400 φορές περισσότερο CO2 από εμάς και πολύ περισσότερη ηλιακή ενέργεια δεν είναι τόσο ζεστή που αυτο-εξατμίστηκε δισεκατομμύρια χρόνια πριν? Σίγουρα ένα αέριο θερμοκηπίου τόσο αποτελεσματικό σε τόσο μεγαλύτερο όγκο και περισσότερη ενέργεια που χτυπάει θα λάμπει σαν ένα αστέρι για να περάσει από τον κίνδυνο που το έχουμε αναθέσει εδώ στη Γη.

Ωστόσο, εδώ πηγαίνουμε σε ένα χειμωνιάτικο πάγωμα και ακόμα τα αυτοκίνητα και τα εργοστάσιά μας και οι πνεύμονες αντλούν CO2. Εάν πιστεύετε τη διαφημιστική εκστρατεία, τότε θα πρέπει να αντιμετωπίσετε το γεγονός ότι η Αφροδίτη έπρεπε να έχει ακινητοποιήσει και η Γη να ψηθεί πολύ πριν φτάσουμε. Στην πραγματικότητα, γνωρίζουμε ότι για να αφήσει τη Γη το υποθετικό συμβάν Snowball Earth, τα επίπεδα CO2 έπρεπε σκαρφαλώστε στο 13% περίπου της ατμόσφαιρας για να την καταψύξετε και σημειώστε ότι η Γη δεν φρυγανίστηκε στη ζωή επεξεργάζομαι, διαδικασία. Σταματήστε, σκεφτείτε, μελετήστε. Υπάρχει κάτι που δεν είναι σωστό με την επιστήμη τους.

Δεν είμαι οπαδός της διαδήλωσης SP του Zimbardo, ειδικά δεδομένης της αποπλάνησής του στον ρόλο του «επιθεωρητή». Σπάνια το δίδαξα εκτός από συζητήσεις σχετικά με την ηθική της έρευνας. Ωστόσο, ο ισχυρισμός σας ότι ήταν "μη δημοσιευμένος" είναι σαφώς ψευδής. Δείτε, για παράδειγμα:

http://www.prisonexp.org/pdf/ijcp1973.pdf

Επίσης, η γενική υπόθεση που θα εξεταστεί, όπως το κατάλαβα, ήταν μια «υπόθεση διάθεσης»: δηλαδή, ότι μόνο «μη φυσιολογικά» άτομα θα συμμετείχαν στους τύπους συμπεριφοράς που φαίνονται στις φυλακές.

Μπορείτε εύλογα να υποστηρίξετε εάν ο σχεδιασμός επιτρέπει μια σωστή δοκιμή αυτής της υπόθεσης. (Θα έλεγα ότι δεν το κάνει.) Ωστόσο, οι δίδυμες κριτικές σας μου δείχνουν ότι ποτέ δεν ενοχλήσατε να αναζητήσετε και να διαβάσετε βασικές πηγές στην επίδειξη SP. Αυτό συμβαίνει επειδή είσαι τόσο απενεργοποιημένος από την πολιτική του Ζιμπάρντο;

Χαιρετισμοί,
Στέφανος

Γεια σου Steve,

Ευχαριστούμε για τα σχόλιά σας. Έχετε δίκιο - έχει δημοσιευτεί το πείραμα φυλακών του Στάνφορντ. Είναι τα ανεπεξέργαστα δεδομένα για το πείραμα φυλακών του Στάνφορντ (όπως και τα κλιματολογικά δεδομένα), που δεν έχουν ποτέ δημοσιευτεί ή κυκλοφορήσει. Όπως επισημαίνω στη διόρθωση στο τέλος του άρθρου, (και πάλι, σας ευχαριστώ!), Οι ανωμαλίες στην ανάλυση αυτών των ανεπεξέργαστων δεδομένων αποτελούν την πιο σκληρή κριτική του πειράματος. Για παράδειγμα, ο Ζιμπάρντο ερμήνευσε τα αποτελέσματα του τεστ Mach IV με έναν εντελώς μη τυποποιημένο τρόπο - έναν τρόπο ότι κανείς δεν έχει ερμηνεύσει ποτέ το τεστ - πράγμα που σημαίνει ότι τα αποτελέσματα αυτού του βασικού τεστ είναι χωρίς νόημα. Όταν το ζητήσω, η απάντηση του Ζιμπάρντο είναι ουσιαστικά - "πιστέψτε με, τα αποτελέσματα ήταν φυσιολογικά." Αλλά έχουμε μάθει από τα δεδομένα της κλιματολογίας ότι το "εμπιστευθείτε" δεν είναι έγκυρη επιστημονική προσέγγιση. (Η δημοσιευμένη μελέτη του Stanford Prison Experiment, παρεμπιπτόντως, αναφέρεται στην «απουσία συγκεκριμένων υποθέσεων».)

Είμαι ο ίδιος ένας κλασικός φιλελεύθερος, οπότε δεν νομίζω ότι η πολιτική του Ζιμπάρντο με κλείνει. Είναι δύσκολο να μεταδώσεις το θεόμορφο ανάλογο και τη συκοφάνεια που περιβάλλει τον Ζιμπάρντο στην ψυχολογική κοινότητα. Όσοι λίγοι δημοσιεύουν έργα που αντισταθμίζουν τα ευρήματα του Ζιμπάρντο συχνά βρίσκονται υπό προσωπική επίθεση. Και το να δέχεσαι προσωπική επίθεση από κάποιον του Zimbardo δεν είναι καλό για μια καριέρα. Ο Ζιμπάρντο είναι ιδιαίτερα επιρρεπής στο να κακοποιεί την ηθική και να κατηγορεί για οικονομικό όφελος όποιον προσπαθεί οποιαδήποτε μελέτη που μετρά τη δική του. Λαμβάνοντας υπόψη τον τεράστιο πλούτο και το ανάστημα που έχει αποκτήσει ο Ζιμπάρντο με την πάροδο των χρόνων στο πίσω μέρος του βαθιά ανήθικου πειράματος φυλακών, το βρίσκω αρκετά πλούσιο.

Πέρασα έξι χρόνια δουλεύοντας σε ένα βιβλίο σχετικά με τα κίνητρα των άσχημων ανθρώπων που βασίστηκε σε νευροεπιστημονικά ορθά ευρήματα. Το βιβλίο του Ζιμπάρντο για το πείραμα φυλακών του Στάνφορντ βγήκε ακριβώς όταν τελείωσα τη δουλειά μου. Διάβασα το βιβλίο του και έμεινα έκπληκτος από την αδιαφορία του Zimbardo για όλες τις υπέροχες ανακαλύψεις νευροεπιστήμη που υποβιβάζει τη διατριβή του, η οποία δεν έχει αλλάξει λίγο από τη δεκαετία του 1970, σε κατάσταση ιστορικής περιέργεια. Σοκαρίστηκα με το πόσο λίγοι μιλούσαν για να θέσουν τα πράγματα σε μια σταθερή επιστημονική βάση. Δεν συνειδητοποίησα τότε ότι η σκέψη ότι κάποιος θα μπορούσε να ενεργήσει άσχημα εξαιτίας των νευρολογικών του θεμάτων, απλά δεν έγινε στην ψυχολογία. Ένα μεγάλο μέρος του γιατί εξακολουθεί να ισχύει, όσο μπορώ να προσδιορίσω, είναι το δραστηριότητες φύλαξης του Φίλιπ Ζιμπάρντο και ανθρώπων σαν κι αυτόν, οι οποίοι έχουν κατοχυρώσει σε μεγάλο βαθμό το αντίθετο ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ.

Ευχαριστώ και πάλι για το σχόλιό σας.

Μπαρ

Ως κάποιος που έχει περάσει μια ολόκληρη ενήλικη ζωή στη δημόσια εκπαίδευση ως δάσκαλος τότε εκπαιδευτικός διαχειριστής, επιτρέψτε μου να πω ότι μου κολεγιακή κατάρτιση, προχωρημένη μελέτη πτυχίων και πρακτική εμπειρία όλα με έφεραν στο ίδιο συμπέρασμα σχετικά με τη διεφθαρμένη διαδικασία περιγράφεται. Καταπολεμήστε το, όπως έχω, για χάρη των παιδιών και του μέλλοντος του έθνους μας και η καριέρα σας θα χτυπηθεί και θα αιματηρή όπως ήταν η δική μου. Είναι ένα μικρό τίμημα για την προσωπική ακεραιότητα.

Κάποια ποσότητα δειλίας μπορεί να βρεθεί παντού στην ανθρώπινη δραστηριότητα, αλλά υπάρχει κάτι για το εκπαιδευτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα εξουσιοδοτημένο με χρηματοδότηση DOE που συνδυάζει και μεγεθύνει αυτήν την αδυναμία στην τρομακτική κατάσταση αυτής της μετα-πραγματικότητας εποχής που λειτουργούμε στο σημερινό ελεφαντόδοντο πύργους. Από τότε που ο Τζίμι Κάρτερ ανέβασε το DOE σε κατάσταση γραφείου, πιστεύω ότι μπορεί να προκύψει μια σχεδόν τέλεια αρνητική σχέση μεταξύ των δαπανών και των σχολικών επιδόσεων. Σίγουρα, μπορεί κανείς να υποστηρίξει ότι δεν είναι εντελώς απλό, αλλά γιατί να μην καταργηθεί το τμήμα για δέκα χρόνια και να παρατηρήσει το αποτέλεσμα; Πόση ζημιά θα μπορούσε να δημιουργήσει; Αφήστε τα κεφάλαια με τα κράτη.

Η άρνηση, η άγνοια και ο επιστημονικός αναλφαβητισμός είναι καλά και καλά στη Barbara Oakley!

http://enviroknow.com/2009/11/25/climategate-the-swifthack-scandal-what-you-need-to-know/

Ως επιστήμονας, είμαι επίσης ενοχλημένος όταν βλέπω την επιστημονική ανακάλυψη και τη συζήτηση να σιωπά - τον τρόπο Η επιστήμη είναι να αναρωτιέται και να αναρωτιέται ξανά, να πλησιάζει όλο και πιο κοντά στην αλήθεια του τι είναι, όχι αυτό που θέλουμε επιθυμών να φαίνεται ώς.

Λατρεύω επίσης τον αξιολάτρευτο μαγνήτη. Συλλέγω αυτήν τη σειρά μαγνητών, αλλά δεν το έχω δει ακόμα - ελπίζω να το συναντήσω σύντομα! Έχω ένα έργο που λέει: "Ειλικρινά, δεν δίνω! @ #%", Που είναι η σωστή στάση με την οποία να θέσω (και να λύσουμε) επιστημονικές θεωρίες.

Jamie Ζω στην Αυστραλία πουλάμε άνθρακα γρηγορότερα από ό, τι μπορούμε να φορτώσουμε τους χύδην μεταφορείς. Γιατί εργάζεται η κυβέρνηση σε ένα ETS; Γιατί η Κίνα σκέφτεται να μειώσει τις εκπομπές; Ελέγξτε τον μετρητή παράνοιας!

Είμαι καθηγητής μαθηματικών εδώ και δέκα χρόνια, και είμαι σταθερά στο στρατόπεδο «χωρίς σκέψη». Φυσικά, υπάρχουν μερικά πράγματα που πρέπει να απομνημονευθούν: οι πίνακες πολλαπλασιασμού έως το 9, ο τετραγωνικός τύπος και ούτω καθεξής. Αλλά βλέπω πολύ περισσότερους δασκάλους να κάνουν λάθος από την πλευρά της υπερβολικής απομνημόνευσης και πολύ λίγης βαθιάς κατανόησης, από το αντίθετο.

Μπορείτε να υποστηρίξετε ότι οι τυποποιημένες βαθμολογίες δοκιμών με αποδεικνύουν λάθος, αλλά αυτό είναι πρόβλημα με τις δοκιμές. Είναι πολύ εύκολο να δοκιμάσετε απομνημονευμένα γεγονότα. Η δοκιμή βαθιάς κατανόησης δεν είναι αδύνατη, αλλά είναι πολύ πιο δύσκολη.

Ίσως θέλετε τώρα να με απορρίψετε ως πολιτικά σωστό, αλλά είμαι ακριβώς το αντίθετο. Θα με πιστέψετε σε μία ή δύο παραγράφους.

Πηγαίνετε πίσω και αναρωτηθείτε, ποιος είναι ο σκοπός αυτής της εκπαίδευσης μαθηματικών; Ο δάσκαλός σας στο λύκειο σας είπε ψέματα όταν σας είπε ότι θα το χρειαστείτε στον «πραγματικό κόσμο». Δεν χρειάζεται να λύσεις τετραγωνικές εξισώσεις για να φτιάξετε μια κυκλική πίτα, να υπολογίσετε την άκρη σε ένα εστιατόριο, να πληρώσετε τους φόρους σας ή να εκτελέσετε μια μεγάλη εταιρεία. Δεν χρειάζεστε τίποτα πέρα ​​από, ας πούμε, κλάσματα τέταρτης τάξης. Χρειάζεστε μαθηματικά εάν πρόκειται να αποκτήσετε πτυχίο στα οικονομικά ή στη μηχανική ή σε άλλους άλλους πολύ τεχνικούς τομείς. Αλλά - εδώ είναι το σημείο μου, και αυτό είναι το πολύ πολιτικά εσφαλμένο σημείο που σας προειδοποίησα - το 90% των μαθητών μου δεν πρόκειται ποτέ να πάει σε αυτά τα πεδία και ξέρω ήδη ποια. (Ξέρουν επίσης.) Μπορώ να κάνω αυτούς τους μαθητές να απομνημονεύσουν αρκετά άχρηστα χάλια για να περάσουν ένα τυποποιημένο τεστ και μετά να το ξεχάσω όλο τον επόμενο μήνα, αλλά δεν κάνει πραγματικά κανέναν καλό.

Οι μαθητές για τους οποίους πραγματικά τα μαθηματικά έχουν σημασία - αυτοί που θα μπορούσαν πραγματικά να το χρησιμοποιήσουν αφού αποφοιτήσουν - αυτοί οι μαθητές πρέπει να καταλάβουν πραγματικά τι κάνουν, και να μάθουν να "σκέφτονται στα μαθηματικά", πολύ περισσότερο από ό, τι πρέπει να απομνημονεύουν trig ταυτότητες. Αλλά η «σκέψη στα μαθηματικά» δεν είναι μια ασαφής, αόριστη μαθηματική εκδοχή της αυτοεκτίμησης. Σημαίνει την ικανότητα ρύθμισης και επίλυσης προβλημάτων λέξεων. Σημαίνει να είμαι σε θέση να μου δώσω μια σαφή μαθηματική επίδειξη του γιατί ένας αρνητικός εκθέτης πηγαίνει στον παρονομαστή, αντί να το φτύνει πίσω. Σημαίνει πολλές δεξιότητες που είναι συγκεκριμένες και δοκιμαστικές, και είναι πολύ πιο δύσκολες από ό, τι στο SAT. Και (το πολιτικά λανθασμένο σημείο # 2 έρχεται), ο λόγος που οι περισσότεροι δάσκαλοι δεν διδάσκουν αυτά τα πράγματα είναι επειδή δεν τα καταλαβαίνουν οι ίδιοι. Αυτοί οι δάσκαλοι πρέπει να απολυθούν.

Αν ενδιαφέρομαι καθόλου, θα ήθελα να σας ζητήσω να διαβάσετε τη δική μου έκθεση σχετικά με το θέμα:

http://www.ncsu.edu/felder-public/kenny/essays/mathobvious.html

και ένα πολύ μακρύτερο και πιο έξυπνο από τον Paul Lockhart:

http://www.maa.org/devlin/LockhartsLament.pdf

Ευχαριστώ!

-Κέννι

Άρχισα λοιπόν να διαβάζω το παραπάνω σχόλιο χωρίς να πιάσω το όνομα. Σκέφτηκα τον εαυτό μου - "γεια, αυτός ο τύπος καταλήγει σε διαφορετικά συμπεράσματα από όσα έβγαλα, αλλά έχει πολύ νόημα. Το σκέφτομαι, πρέπει να αλλάξω τη γνώμη μου για να συμφωνήσω. "Τότε κοιτάζω ποιος έγραψε τη γνώμη και είναι το KENNY FELDER! Εξαιρετικός καθηγητής μαθηματικών! Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι άλλαξε τη σκέψη μου!

Εντάξει, κοκκινίζω τώρα.

Θα πω ότι διαφωνώ. Η Rote learning μπορεί να βοηθήσει ένα άτομο να λάβει καλύτερα αποτελέσματα δοκιμής όπως βλέπουμε στην Ασία, αλλά δεν είναι τα σκορ δοκιμών που εφευρίσκουν νέα πράγματα ή δημιουργούν νέες ιδέες και τύπους. Η δημιουργικότητα είναι πιο σημαντική από την απομνημόνευση για ένα έθνος. Ο ίδιος ο Αϊνστάιν λέει ότι η φαντασία είναι πιο σημαντική (αν θέλουμε να είμαστε ένα έθνος εφευρετών παρά μηχανικών).

Εάν θέλουμε ένα έθνος ακριβών λογιστών που μπορούν να κάνουν τα μαθηματικά τύποι βροχών, θα μπορούσαμε να εκπαιδεύσουμε για αυτό. Αλλά πώς είναι αυτό χρήσιμο σε έναν κόσμο όπου έχουμε αριθμομηχανές που κάνουν απομνημόνευση πίνακες πολλαπλασιασμού τόσο άχρηστο όσο απομνημόνευση του λεξικού για να μάθουν Αγγλικά. Ναι θα σήμαινε ότι θα έχετε ένα μεγάλο λεξιλόγιο, αλλά δεν σημαίνει ότι θα είστε καλός συγγραφέας ή ποιητής.

Νομίζω ότι η (έννοια του φύλακα πύλης) είναι αλήθεια. Υπάρχουν πραγματικά φύλακες πυλών και η πολιτική παρεμποδίζει την πρόοδο. Η λύση είναι να χρησιμοποιήσετε τη δημοσιογραφία / το Διαδίκτυο για να δημοσιοποιήσετε την πρόοδο. Τα επιστημονικά περιοδικά έχουν δημιουργηθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι ελίτ από την αρχή, όπου αν κάποιος θέλει να παρακολουθεί την πρόοδο, πρέπει να πληρώσουμε ένα τέλος για να διαβάσουμε ακόμη και τι υπάρχει σε αυτά τα περιοδικά. Αυτό επιτρέπει στους επιστήμονες να κρύψουν βασικά ορισμένες ανακαλύψεις από το ευρύ κοινό, ενώ προωθούν άλλες ανακαλύψεις για πολιτικούς λόγους. Η μόνη λύση είναι να έχουμε ένα περιοδικό με βάση το wiki, όπου οποιοσδήποτε μπορεί να το δημοσιεύσει και να επιτρέψει σε ολόκληρο τον κόσμο να αξιολογήσει την καταχώριση.

Η Wikipedia έχει το σωστό μοντέλο κατά τη γνώμη μου, είναι ανοιχτή και οποιοσδήποτε στον κόσμο μπορεί να επεξεργαστεί ή να προσθέσει σε αυτό. Με την πάροδο του χρόνου η Wikipedia θα γίνει πιο ακριβής από τις παραδοσιακές εγκυκλοπαίδειες, επειδή είναι τόσο ανοιχτή, ώστε εάν τα άτομα πιστεύουν ότι είναι μεροληπτικά δεν θα υπάρχει τρόπος να το καλύψουμε. Όπως είναι σήμερα οι εταιρείες πληρώνουν επιστήμονες για να παράγουν ψεύτικες επιστήμες για να πουλήσουν τα προϊόντα τους, αυτό πρέπει να λυθεί.

Δυστυχώς, είναι λίγο επειδή το καλά συγκρατημένο άνοιγμα στους μηρούς είναι αρκετή ώστε να μπορεί να κωμικά αποδειχθεί ότι δεν είναι άνετα.

παπούτσι κατασκευασμένο από υλικό υπόκειται σε δακτυλικά αποτυπώματα, έτσι ώστε κάθε ζεύγος απαιτήσεων που τυχαίνει να μην είναι απαραιτήτως τερματίστε την σίγουρα υγιεινή τόσο πολύ όσον αφορά τη διατήρηση του μπάνιου, η απάντηση για ό, τι κάνει κάνει στο σπίτι.