Πώς τα πανεπιστήμια μπορούν να ενισχύσουν την ηθική ευαισθητοποίηση μεταξύ των μαθητών

Τα πανεπιστήμια διαθέτουν τεράστια επιρροή και μεγάλη ευθύνη στο εκπαίδευση των μαθητών τους. Πολλά σχολεία αγκαλιάζουν τη διπλή ευκαιρία και την ευθύνη της εκπαίδευσης με βάση την αξία, ενσωματώνοντας ενεργά τις εκπαιδευτικές διαδρομές προς την αποφοίτηση ηθικών, κοινωνικά συνειδητών μαθητών. Για παράδειγμα, η δήλωση αποστολής του Πανεπιστημίου Santa Clara περιλαμβάνει έμφαση στην ανάπτυξη μελλοντικών ηγετώνσυνείδηση, ικανότητα και συμπόνια”. Τα περισσότερα κολέγια υποστηρίζουν τουλάχιστον έναν παρόμοιο στόχο, αλλά η διαφοροποίηση της εξυπηρέτησης των χειλιών από τον γνήσιο εκπαιδευτικό προγραμματισμό χωρίζει τα σχολεία που κάνουν πραγματικά την ηθική διαμόρφωση προτεραιότητα.

Υπάρχει μια ποικιλία επιπέδων στα οποία τα κολέγια μπορούν να εφαρμόσουν προγραμματισμό. Όσο πιο ολοκληρωμένη και ολοκληρωμένη είναι η αξία του ηθικού σχηματισμού, τόσο πιο σημαντικά μπορεί να είναι αυτά τα προγράμματα. Αυτά περιλαμβάνουν:

Προ-προσανατολισμός και προσανατολισμός νέων μαθητών

: Οι μαθητές που εισέρχονται είναι πρόθυμοι να μάθουν για τον πολιτισμό και τις αξίες του κολεγίου τους. Θέλουν να γνωρίζουν τι εκτιμάται, ανταμείβεται και θεωρείται κρίσιμο για την επιτυχία. Δίνοντας έμφαση στο ρόλο της ηθικής σκέψης καθ 'όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης στο κολέγιο, τα κολέγια μπορούν να προσανατολίσουν τους νέους μαθητές στις προσδοκίες και τις ευκαιρίες τους. Ακόμη και πριν από το πόδι στην πανεπιστημιούπολη, τα υλικά προσανατολισμού μπορούν να αναφέρουν τον προγραμματισμό και την αξία της ηθικής ανάπτυξης. Έχοντας ένα κοινό μοντέλο, είτε πρόκειται για το μοντέλο RRICC (δηλαδή, σεβασμός, ευθύνη, ακεραιότητα, ικανότητα και ανησυχία για τους άλλους), τα τρία C της συνείδησης, συμπόνια και ικανότητα, ή μια ποικιλία άλλων ηθικά φορτισμένων οραμάτων, οι μαθητές μπορούν να εκτίθενται νωρίς στη γλώσσα και τον πολιτισμό των πανεπιστήμιο.

Ο προσανατολισμός του Freshman (ή ο νέος προσανατολισμός των μαθητών μεταφοράς) είναι η ιδανική στιγμή για να προσεγγίσετε ενθουσιώδεις και να ανοίξετε νέους φοιτητές, που είναι πρόθυμοι να μάθουν για τον πολιτισμό και τις αξίες της πανεπιστημιούπολης. Η εισαγωγή πραγματικού προγραμματισμού στη ηθική λήψη αποφάσεων μπορεί να προειδοποιήσει τους μαθητές για την προσδοκία και την έμφαση που δίνει το κολέγιο τους σε αυτόν τον εκπαιδευτικό στόχο.

Η διδακτική και η διδακτική εκπαίδευση στη δεοντολογία: Εάν ένα κολέγιο δεν απαιτεί και προσφέρει εκπαιδευτική διδασκαλία με έμφαση στις ηθικές έννοιες και λήψη αποφάσης, από πολλές απόψεις είναι άδικο για αυτούς να περιμένουν τους μαθητές τους να συμπεριφέρονται και να αγωνίζονται με ηθικούς τρόπους. Η διδασκαλία με παράδειγμα περιλαμβάνει ειδικό πρόγραμμα μαθημάτων και διδακτικό πρόγραμμα. Τα κολέγια μπορούν να προσφέρουν μαθήματα δεοντολογίας που κυμαίνονται από ηθικά φιλοσοφία, επιχειρηματική ηθική, ιατρική ηθική, επιστημονική ηθική, Αθλητισμός ηθική, θρησκευτική ηθική, επαγγελματική ηθική, για να αναφέρουμε μόνο λίγα. Παρομοίως, η προσφορά φόρουμ και διαλέξεων όπου συζητούνται οι ηθικές αρχές υπογραμμίζει περαιτέρω τη σημασία τους. Συγκέντρωση σε αξιοσημείωτους ομιλητές, προσφέροντας μια εβδομαδιαία ομάδα συζήτησης δεοντολογίας σε πανεπιστήμιο με επικεφαλής ένα μέλος της σχολής, έχοντας ομάδες προβληματισμού δεοντολογίας σε κοιτώνες που εστιάζουν σε θέματα η κατοικημένη ζωή, και ο καθορισμός ηθικών ηγετών και επιτροπών για βοήθεια στη σχολική διακυβέρνηση και διαδικασίες εκδίκασης, είναι μερικά παραδείγματα διδακτικών προγραμμάτων προσφορές. Ομοίως, τα αθλητικά προγράμματα μπορούν να συζητήσουν επίσημα την αθλητικότητα και την ηθική στα συλλογικά αθλήματα. Μέσω μιας σχετικά μικρής αφιέρωσης κεφαλαίων και χρόνου προσωπικού, μπορούν να επιτευχθούν τεράστιες επιδρομές.

Ηθικοί μαθητές ηγέτες και μοντέλα: Στις πανεπιστημιουπόλεις, οι αστέρες, οι μουσικοί, οι πολιτικοί, οι καλλιτέχνες, οι μελετητές και άλλοι «νικητές» συχνά γιορτάζονται και ανταμείβονται. Τα βραβεία, οι διαγωνισμοί και η δημοσιότητα μεταφέρουν τον θαυμασμό της κοινωνίας μας για τόσο υψηλά επιτεύγματα. Σπάνια είναι ο ίδιος σεβασμός και προσοχή παρείχε στα άτομα που αφιερώθηκαν στην παροχή ηθικών και ηθικών ηγετικες ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ και έμπνευση στην πανεπιστημιούπολη. Ωστόσο, αυτά τα άτομα αφθονούν, και ακολουθούν ήσυχα τις πεποιθήσεις και τις δραστηριότητές τους. Με την ανταμοιβή και την ανάδειξη των μαθητών που μοντελοποιούν και παλεύουν για ηθικές αναζητήσεις, οι μαθητές αντιλαμβάνονται ότι το κολέγιο και η κοινωνία γενικά, εκτιμούν αυτούς τους λιγότερο ορατούς «πρωταθλητές» ή ηθική ηγεσία. Ανάπτυξη πανεπιστημιακών βραβείων και επιχορηγήσεων για τέτοια άτομα, και προβολή των επιτευγμάτων και των παραδειγμάτων τους, ορατά αποδεικνύει ότι οι ηθικά εμπνευσμένες αναζητήσεις εκτιμώνται από το κολέγιο τους, μαζί με τους ποδοσφαιριστές και τους εξαιρετικούς μελετητές. Αυτή η μορφή μοντελοποίησης και ισχυρής υποστήριξης ηθικών μαθητών ηγετών μιλάει πολλά.

Ηγεσία καθηγητή και προσωπικού: Η σχολή μερικές φορές παραπονιέται ότι ανταμείβονται και εκτιμώνται ιδιαίτερα για την υποτροφία τους και για τη διδασκαλία και την υπηρεσία τους μόνο σε δευτεροβάθμιο πτυχίο. Προκειμένου να προσελκύσουν ποιοτικές ικανότητες σε ηθική ηγεσία, καθοδήγηση και προβληματισμό, τα κολέγια πρέπει να παρέχουν κίνητρα. Όταν η σχολή αισθάνεται εκτιμημένη, αναγνωρισμένη και επιβραβευμένη για τη συμβολή τους στην ηθική ανάπτυξη των φοιτητών, αντιλαμβάνονται ότι αξίζει και σεβάζεται μέσα στη διοίκηση. Επομένως, για να αναπτυχθεί σχολή που μπορεί να χρησιμεύσει ως ηθικοί εκπαιδευτές, μέντορες και μοντέλα, τα κολέγια πρέπει να δώσουν προτεραιότητα και να ενθαρρύνουν την ηθική εκπαίδευση.

Το προσωπικό που απασχολείται στη φοιτητική ζωή μπορεί επίσης να επισημανθεί στους μαθητές με παρόμοια μέσα. Η χάραξη σαφών ηθικών ρόλων ανάπτυξης και η αναγνώριση εξαιρετικών ατόμων και προγραμμάτων δείχνει περαιτέρω την αξία της ηθικής. Με την ενσωμάτωση αυτών των ηγετών και μοντέλων σε ολόκληρο το πανεπιστήμιο και πληρώνοντας κάτι περισσότερο από τη σημασία τους, αποδεικνύει μέσω ενεργειών την αξία που αποδίδεται στην ηθική.

Βελτίωση της διασκέδασης και της κατάστασης των εκδηλώσεων δεοντολογίας: Όλοι σε μια πανεπιστημιούπολη ξέρουν ποιες εκδηλώσεις είναι οι πιο διασκεδαστικές και που λαμβάνουν τη μεγαλύτερη επένδυση και προσοχή. Εκδηλώσεις που προσφέρουν γενναιόδωρες προσφορές τροφίμων και ποτών, γίνονται σε ελκυστικούς χώρους, λάβετε δημοσιότητα και καλωσορίζοντας τους παρευρισκόμενους με ζεστασιά και ενθουσιασμό όλοι απολαμβάνουν τη δημοτικότητα και το καλό παρουσία. Διαλέξεις, ομάδες συζήτησης, τελετές απονομής βραβείων και εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν σε άθικτες αίθουσες διδασκαλίας χωρίς φαγητό ή φαγητό, στερούνται αίσθησης φιλοξενίας και σημασίας. Μια μικρή αλλά ορατή επένδυση σε ανέσεις που μπορούν να προσθέσουν απόλαυση και κατάσταση σε εκδηλώσεις με προσανατολισμό στην ηθική να έχει τεράστιο αντίκτυπο στο μήνυμα που στέλνει το πανεπιστήμιο και στην ανταπόκριση από τη συμμετοχή, τη συμμετοχή Φοιτητές.

Δεδομένης της κατάστασης του κόσμου και του επιδεινούμενου επιπέδου του δημόσιου λόγου, δεν υπάρχει ποτέ καλύτερη στιγμή από τώρα για να κάνουμε ό, τι μπορούμε για να ενσταλάξουμε τη ηθική λήψη αποφάσεων σε φοιτητές.

Λοιπόν, τι νομίζεις?

Πνευματικά δικαιώματα 2016 Τόμας Γ. Plante, PhD, ABPP

Ακολούθησέ με στο τουίτερ @ThomasPlante

Δείτε το νέο μας βιβλίο για αυτό το θέμα με τίτλο, Αποφοίτηση με τιμή