Διδάξτε στο παιδί σας να ζητήσει βοήθεια - τον σωστό τρόπο

Το να γνωρίζετε πώς και πότε να ζητήσετε βοήθεια είναι μια κρίσιμη δεξιότητα ζωής που πολλά παιδιά αγωνίζονται να κυριαρχήσουν. Τα δικά τους συναισθήματα μπορεί να παρεμποδίσουν την επικοινωνία όσων χρειάζονται. Μπορεί επίσης να έχουν πεποιθήσεις που τους οδηγούν να αποφύγουν να ζητούν βοήθεια, να ρωτούν πολύ συχνά ή να ρωτούν σε ακατάλληλες στιγμές.

Ακολουθούν πέντε παραδείγματα παιδιών που έχουν κολλήσει και δυσκολεύονται να ζητήσουν τη βοήθεια που χρειάζονται - συν, μερικούς τρόπους που μπορούν να το κάνουν αποτελεσματικά.

1. Το εύκολα απογοητευμένο παιδί

Κολλημένη αντίδραση: «Τα παρατάω. Είναι πολύ δύσκολο"

Μερικά παιδιά έχουν πολύ χαμηλή ανοχή στην απογοήτευση. Μόλις αγωνίζονται, θέλουν να τα παρατήσουν. Για να ξεπεράσουν την τάση τους να παραιτηθούν όταν τα πράγματα είναι δύσκολα, πρέπει να εξασκηθούν να αντιμετωπίζουν ανεκτές δόσεις απογοήτευσης.

Χρειάζονται επίσης ένα σχέδιο πραγμάτων που μπορούν να κάνουν όταν παλεύουν. Για παράδειγμα, με τη σχολική εργασία, μπορεί να προσπαθήσουν να ξαναδιαβάσουν τις οδηγίες, να υπογραμμίσουν ή να κυκλώσουν τις βασικές λέξεις ή να ξαναβλέψουν το παράδειγμα. Μπορούν επίσης να ζητήσουν από έναν συμμαθητή να εξηγήσει.

Αυτά τα παιδιά επωφελούνται από μια οδηγία που, πριν ζητήσουν βοήθεια από έναν ενήλικα, πρέπει να δοκιμάσουν δύο τρόπους για να το λύσουν μόνοι τους. Οι δύο προσπάθειες τους βοηθούν να εξασκηθούν στην αντιμετώπιση. Επίσης, εάν εξηγήσουν σε έναν ενήλικα πώς έχουν ήδη προσπαθήσει να λύσουν ένα πρόβλημα μόνοι τους, ο ενήλικας θα είναι πιο πρόθυμος να βοηθήσει.

Ένα πιθανό τρόπος να ζητήσετε βοήθεια:

«Δοκίμασα _____ και _____, αλλά είμαι ακόμα κολλημένος. Θα μπορούσες να με βοηθήσεις παρακαλώ?"

2. Το ανίσχυρο παιδί

Κολλημένη αντίδραση: «Δεν μπορώ να το κάνω αυτό! Δεν μπορώ να κάνω τίποτα σωστά! "

Μερικά παιδιά πηδούν γρήγορα από τον αγώνα με ένα καθήκον να κρίνουν σκληρά τον εαυτό τους ως εντελώς ανίκανο. Το κλειδί με αυτά τα παιδιά είναι να μαλακώσουν τη ασπρόμαυρη σκέψη τους.

Υπάρχει κάποιο μέρος της εργασίας που καταλαβαίνουν. Το να μπορούν να αγκυροβοληθούν σε αυτό που τους επιτρέπει να δουν ότι ξέρουν κάτι και να λάβουν τον συγκεκριμένο τύπο βοήθειας που χρειάζονται για να χτίσουν από εκεί. Το μέρος που καταλαβαίνουν δεν πρέπει να είναι μεγάλο - ίσως απλά καταλαβαίνουν το γενικό θέμα ή τη μέθοδο - αλλά είναι ένα σημείο εκκίνησης. Προτρέψτε αυτά τα παιδιά να καταλάβουν τι ξέρουν πριν ρωτήσουν τι δεν ξέρουν.

Ένα πιθανό τρόπος να ζητήσετε βοήθεια:

«Καταλαβαίνω _____, αλλά μπερδεύομαι για _______. Μπορείτε παρακαλώ να το εξηγήσετε; "

3. Το συγκλονισμένο παιδί

Κολλημένη αντίδραση: "Δεν είναι καλό!" (Κλαίει, καταστρέφει την εργασία)

Μερικές φορές, τα παιδιά κατακλύζονται από τα συναισθήματα της απογοήτευσης ή της ανεπάρκειας που κατέρρευσαν ή ακόμα και καταστρέφουν τη δουλειά τους. Αυτά τα παιδιά πρέπει να μάθουν να κάνουν ένα διάλειμμα πριν συμβεί αυτό. Αν και δεν είναι αυστηρά μια μορφή αιτήματος βοήθειας, αυτό είναι ένα σημαντικό είδος αυτο-συνηγορίας. Αυτά τα παιδιά δεν θα μπορούν να επεξεργαστούν οποιεσδήποτε χρήσιμες προτάσεις ή οδηγίες μέχρι να ηρεμήσουν. Μπορούν επίσης να επωφεληθούν από την εκμάθηση κάποιων αυτο-ηρεμιστικών στρατηγικών όπως αργή, βαθιά αναπνοή, παρατηρώντας όλα τα κοντινά αντικείμενα ενός συγκεκριμένου χρώματος, ή καταμέτρηση ή να κάνουν μαθηματικά γεγονότα στο μυαλό τους.

Σημειώστε ότι το διάλειμμα δεν είναι πέρασμα διαφυγής. Απομένουν λίγα λεπτά να εγκαταλείψετε για να δοκιμάσετε ξανά. Όταν επιστρέψουν στην εργασία, μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα από τα δύο προηγούμενα παραδείγματα δηλώσεων για να ζητήσουν βοήθεια.

Ένα πιθανότρόπος να ζητήσετε βοήθεια:

«Νιώθω συγκλονισμένοι. Χρειάζομαι ένα σύντομο διάλειμμα πριν προσπαθήσω ξανά. "

4. Το τελειομανές παιδί

Κολλημένη αντίδραση: «Δεν θέλω βοήθεια! Θα έπρεπε να μπορώ να το κάνω μόνοι μου. "

Μερικά παιδιά πιστεύουν ότι το να ζητάς βοήθεια είναι ένα σημάδι ότι είναι ανόητοι ή ανίκανοι. Αυτό προκαλεί πολλά περιττά βάσανα και παρεμβαίνει στη μάθηση. Μερικές φορές, αυτά τα παιδιά χρειάζονται βοήθεια για να κατανοήσουν πότε να ζητήσουν βοήθεια - για παράδειγμα, εάν έχουν δοκιμάσει μερικές στρατηγικές και δεν καταφέρνουν πουθενά. Δεν υπάρχει τίποτα ευγενικό για άσκοπη ταλαιπωρία.

Ωρες ωρες, τελειομανής Τα παιδιά πιστεύουν ότι πρέπει να κάνουν τα πάντα μόνα τους. Εξηγήστε ότι η άρνηση να ζητήσετε βοήθεια όταν αγωνίζονται είναι η ίδια με την ανατροπή της γνώσης. Αυτό δεν είναι αξιοθαύμαστο. είναι απλώς άκαμπτο.

Ένας σημαντικός χρόνος για αυτά τα παιδιά να λάβουν βοήθεια είναι συχνά πριν ξεκινήσουν μεγάλα έργα. Τα τέλεια παιδιά έχουν συχνά μεγαλοπρεπείς ιδέες για το τι θέλουν να κάνουν και μπορεί να ωφεληθούν από το να έχει ένας ενήλικας να τους βοηθήσει να επιλέξουν κάτι που μπορεί να κάνει.

Ένα πιθανό τρόπος να ζητήσετε βοήθεια:

"Εδώ σχεδιάζω. Εχετε κάποιες προτάσεις?"

5. Το αδιανόητο παιδί

Κολλημένη αντίδραση: «Χρειάζομαι βοήθεια. Χρειάζομαι βοήθεια. Χρειάζομαι βοήθεια. Χρειάζομαι βοήθεια."

Μερικά παιδιά ζητούν βοήθεια με τρόπους που ενοχλούν τους άλλους. Για παράδειγμα, ενδέχεται να μονοπωλούν τις συζητήσεις στην τάξη, να διακόπτουν τον δάσκαλο ή να εκτροχιάζουν τις τρέχουσες δραστηριότητες. Μπορεί να έχουν κάνει λάθος ιδέες - όπως ένας πελάτης που είχα κάποτε που ήξερε ότι η συμμετοχή στην τάξη ήταν μέρος του βαθμού του, αλλά σκέφτηκε ότι σήμαινε ότι πρέπει να σηκώνει το χέρι του όσο το δυνατόν περισσότερο και να μιλάει επί μακρόν όποτε ο δάσκαλος τον καλεί.

Αυτά τα παιδιά μπορούν επίσης να επωφεληθούν από εξηγήσεις σχετικά πότε για να ζητήσεις βοήθεια. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να περιμένουν ένα διάλειμμα σε μια δραστηριότητα ή έως ότου ο δάσκαλος τελειώσει να δώσει μια εξήγηση. Δεν πρέπει επίσης να παρεμβαίνουν όταν ο δάσκαλος βοηθά έναν άλλο μαθητή. Ενώ περιμένουν, μπορούν να προχωρήσουν σε ένα διαφορετικό πρόβλημα ή ενότητα και να συνεχίσουν να προσπαθούν μόνοι τους.

Μπορεί να είναι χρήσιμο να εξηγήσετε σε αυτά τα παιδιά ότι ο δάσκαλος προσοχή είναι σαν μια πίτα που μοιράζονται όλα τα παιδιά της τάξης. Εάν ένα παιδί παίρνει αισθητά περισσότερα από το δίκαιο μέρος του χωρίς πολύ καλό λόγο, τα άλλα παιδιά θα είναι τρελά.

Μερικές φορές τα όρια, όπως στοχεύοντας όχι περισσότερο από δύο ερωτήσεις ανά περίοδο μαθημάτων, θα επιτρέψουν στα παιδιά να σταθμίσουν εάν η ερώτησή τους είναι απαραίτητη. Μερικά παιδιά θεωρούν χρήσιμο να έχουν έναν μη λεκτικό τρόπο σηματοδότησης του δασκάλου όταν χρειάζονται βοήθεια, όπως η χρήση ενός πλαστικοποιημένος κύκλος που διατηρούν στο γραφείο τους και μετατρέποντάς τον από πράσινο σε κόκκινο για να σηματοδοτήσει ότι δεν συγχέονται χωρίς διαταράσσει.

Ένα πιθανό τρόπος να ζητήσετε βοήθεια:

«Τώρα είναι καλή στιγμή για να ζητήσω βοήθεια;

Το να ζητάς βοήθεια είναι μια εκπληκτικά περίπλοκη ικανότητα. Απαιτεί τα παιδιά να αναγνωρίζουν πότε χρειάζονται βοήθεια, να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να προβλέπουν έναν πιθανό βοηθό αντίδραση, εκτιμήστε την καταλληλότητα να ζητήσετε βοήθεια σε αυτήν τη συγκεκριμένη κατάσταση και να επικοινωνήσετε με σαφήνεια τι αυτοί χρειάζομαι. Η σκέψη αυτών των ζητημάτων και η επίτευξη σχετικών σχεδίων για την αντιμετώπισή τους, μπορεί να δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά να λάβουν τη βοήθεια που χρειάζονται.

σχετικές αναρτήσεις

Τι να πείτε για να ενδυναμώσετε καλύτερα με το παιδί σας

Πώς να γίνετε προπονητής φιλίας του παιδιού σας