Ποιος είναι ο σκοπός και το μέλλον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης;

Μια πρόσφατη ιστορία ρώτησε:Μπορούν τα μικρά κολέγια φιλελεύθερων τεχνών να επιβιώσουν την επόμενη δεκαετία;Αυτή η ερώτηση είναι σημαντική καθώς βλέπουμε το κλείσιμο ορισμένων μικρών σχολείων, κυρίως σε περιοχές μακριά από μεγάλες πόλεις. Ωστόσο, ως διακεκριμένος καθηγητής κοινωνιολογίας και δημόσιας πολιτικής στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια Riverside Στίβεν Γ. Brint σημειώσεις με βάση το νέο του βιβλίο Δύο ευθυμίες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση"Πάντα υπήρχε ένας μικρός αριθμός κολλεγίων που κλείνουν κάθε χρόνο - συνήθως λιγότερες από δώδεκα - και περισσότερα είναι ανοιχτά για την πρώτη φορά παρά κλειστή. " Αυτό δείχνει, μεταξύ άλλων, γιατί είναι σημαντικό να εξετάσουμε μια ιστορική προοπτική πιο ψηλά εκπαίδευση για να τοποθετήσετε τις πρόσφατες μεμονωμένες ειδήσεις στο πλαίσιο. Αυτό ακριβώς κάνει το τελευταίο του βιβλίο: Διερευνά την πλούσια ιστορία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οδηγώντας τον να το υποστηρίξει γενικά η τριτοβάθμια εκπαίδευση φαίνεται να τα πηγαίνει αρκετά καλά, αλλά επίσης ότι παραμένουν σημαντικές ανησυχίες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στο ορίζοντας.

Έκανα ερωτήσεις στον Στίβεν σχετικά με τον σκοπό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, γιατί υποστηρίζει ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση τα πάει αρκετά καλά και ποιες είναι οι ανησυχίες του για το μέλλον της. Όποιος ενδιαφέρεται για την πλούσια ιστορία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και πώς αυτό ενημερώνει το μέλλον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να διαβάσει αυτό το βιβλίο. Το να πηγαίνεις στο κολέγιο ή στο πανεπιστήμιο είναι όλο και πιο πολύπλοκο και ίσως ακόμη και μια εμμονή για γονείς και μαθητές, και Η κατανόηση της ιστορίας αυτής της βιομηχανίας είναι χρήσιμη για να μας βοηθήσει να σκεφτούμε γιατί ενθαρρύνουμε τους μαθητές να πάνε στο κολέγιο στο την πρώτη θέση.

Ποιος, κατά την άποψή σας, είναι ο σκοπός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης;

Οι στόχοι της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, οι αρχικοί στόχοι ήταν να προετοιμάσουν τους μαθητές για λίγα «εκπαιδευμένα επαγγέλματα», ειδικά τον κληρικό, και να παρέχουν μια ισχυρή, θρησκευτικά χρωματισμένη ηθική εκπαίδευση. Πολλές από τις δραστηριότητες που συνδέουμε τώρα με την τριτοβάθμια εκπαίδευση - εξωσχολικές λέσχες, που συμμετέχουν σε ένα καθορισμένη εξειδίκευση, έρευνα καθηγητών, πρόσβαση για κοινωνικοοικονομικά μειονεκτούντες φοιτητές - ήρθε αργότερα.

Σήμερα, θα πρέπει να ξεκινήσουμε αναγνωρίζοντας το θεμελιώδες γεγονός ότι οι σκοποί της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διαφοροποιούνται σε μεγάλο βαθμό από το στρώμα στο σύστημα που καταλαμβάνουν τα ιδρύματα. Οι στόχοι των κοινοτικών κολλεγίων είναι πολύ διαφορετικοί από εκείνους των ερευνητικών πανεπιστημίων. Δεν μιλάω για κοινοτικά κολέγια στο βιβλίο, αν και το έκανα γράψτε ένα βιβλίο για κοινοτικά κολέγια νωρίς στο μου καριέρα. Η μεγάλη πλειοψηφία των 3.000 περίπου τεσσάρων ετών κολεγίων και πανεπιστημίων αφιερώνεται κυρίως στη διδασκαλία των φοιτητών, κυρίως σε επαγγελματικούς τομείς που θεωρητικά εξοπλίζουν τους αποφοίτους για να αποκτήσουν θέσεις εργασίας. Οι μαθητές θα λάβουν μια γενική εκπαίδευση γενικής εκπαίδευσης στο κατώτερο τμήμα και θα έχουν ευκαιρίες να συμμετάσχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι τελευταίες είναι πιο σημαντικές για πολλούς μαθητές από τις σπουδές στην τάξη. Οι μαθητές ακονίζουν τις διαπροσωπικές δεξιότητες στην πανεπιστημιούπολη, κάνουν επαφές που μπορούν να είναι χρήσιμες για οργανικούς σκοπούς, καθώς και για τους σκοπούς τους. Για όσους τελειώνουν, τα διπλώματά τους παρέχουν ώθηση στην αγορά εργασίας, περισσότερο για ποσοτικούς τομείς παρά για άλλους τομείς.

Τα ερευνητικά πανεπιστήμια είναι φυσικά τα πιο περίπλοκα περιβάλλοντα και το εύρος των δραστηριοτήτων τους είναι δύσκολο να καταγραφεί σε σύντομη απάντηση. Εκτός από την παροχή διδασκαλίας σε εκατοντάδες προγράμματα, διευθύνουν εκατοντάδες φοιτητικούς συλλόγους και οργανισμούς, συμβάλλουν στην επιλογή σπουδαστών υψηλού επιπέδου για πτυχιούχους πτυχία, εκπαιδεύουν και καθοδηγούν πτυχιούχους και επαγγελματίες φοιτητές, παράγουν χιλιάδες ή δεκάδες χιλιάδες ερευνητικά έγγραφα ετησίως, απευθύνονται σε βιομηχανικούς εταίρους, τομέα ημι-επαγγελματικές αθλητικές ομάδες, επίλυση κοινοτικών προβλημάτων, διαχείριση νοσοκομείων τριτοβάθμιας περίθαλψης, κατοχύρωση νέων ανακαλύψεων με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας και προσπάθεια δημιουργίας περιβαλλόντων που ευνοούν τη μάθηση για ένα πολύ ευρύ ποικιλία μαθητών. Θα μπορούσε κανείς να πει ότι αυτές οι δραστηριότητες, από κοινού, αποτελούν τους θεσπισμένους σκοπούς των ερευνητικών πανεπιστημίων.

Ωστόσο, όταν εξετάζετε τις δραστηριότητές τους από τη σκοπιά της δημόσιας πολιτικής, η εστίαση θα τείνει να είναι σε τρεις βασικούς σκοπούς: (1) ανάπτυξη ανθρώπινου κεφαλαίου (με άλλα λόγια, βελτίωση των γνωστικών και μη γνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών), (2) βασική έρευνα και έρευνα για το εθνικό συμφέρον, και (3) την παροχή πρόσβασης για μαθητές από μειονότητες χαμηλότερου εισοδήματος και μειονεκτούσας εκπροσώπησης υπόβαθρα. Σιωπηρά, Δύο ευθυμίες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση εστιάζει περισσότερο σε αυτούς τους πρωταρχικούς στόχους της δημόσιας πολιτικής παρά σε μερικές από τις βοηθητικές δραστηριότητες των πανεπιστημίων. Φυσικά, ορισμένες από τις δραστηριότητες που θα μπορούσαν να θεωρηθούν βοηθητικές - όπως οι φοιτητικοί σύλλογοι και η κατοχύρωση ευρεσιτεχνιών με νέες ανακαλύψεις - σχετίζονται σαφώς με αυτούς τους στόχους δημόσιας πολιτικής. Γι 'αυτόν τον λόγο, τα συζητάω επίσης σε βάθος στο βιβλίο.

Σε μια εποχή που βλέπουμε τις ιστορίες των κολλεγίων να κλείνουν, γιατί υποστηρίζετε ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση τα πάει πολύ καλά;

Βλέπουμε κάποια κολέγια να κλείνουν και να συγχωνεύονται περισσότερα κολλέγια. Υπήρχε πάντα ένας μικρός αριθμός κολλεγίων που κλείνουν κάθε χρόνο - συνήθως λιγότερο από δώδεκα - και περισσότερα ανοίγουν για πρώτη φορά από ό, τι έκλεισαν. Ακούμε πολλές συζητήσεις για συγχωνεύσεις τα τελευταία χρόνια, και ορισμένα από τα περιφερειακά δημόσια πανεπιστήμια των αγροτικών περιοχών σίγουρα αγωνίζονται. Όπου ο πληθυσμός μειώνεται σταθερά, γίνεται πιο δύσκολο να γίνει η υπόθεση για το τοπικό κολέγιο. Όμως ο πληθυσμός δεν μειώνεται σε αστικές περιοχές ή σε προαστιακές περιοχές γύρω από μεγάλες πόλεις. Εδώ βλέπουμε τα νέα κολέγια να αυξάνονται ή τα υπάρχοντα κολέγια να μεγαλώνουν. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση τα πάει αρκετά καλά στα μέρη της χώρας που βλέπουν αύξηση του πληθυσμού και του πλούτου. Μερικές φορές η τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει σημαντική επιρροή στην προσέλκυση εργοδοτών, νέων θέσεων εργασίας και νέου πλούτου. Η πολιτεία της Γεωργίας είναι ένα ενδιαφέρον παράδειγμα. Έχει τώρα τη 10η μεγαλύτερη οικονομία από τα 50 κράτη και τις επενδύσεις που έχουν πραγματοποιήσει οι ηγέτες και οι δωρητές του κράτους στη Georgia Tech, Η Emory, το Πανεπιστήμιο της Γεωργίας και το Πανεπιστήμιο της Γεωργίας έχουν διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην εντυπωσιακή ανάπτυξη της πολιτείας.

Αν και το βιβλίο σας είναι σε μεγάλο βαθμό θετικό για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρατηρείτε ορισμένες ανησυχίες σχετικά με το μέλλον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τι είναι αυτά?

Σύμφωνα με έρευνες της κοινής γνώμης, οι μεγάλες ανησυχίες των Αμερικανών έχουν να κάνουν με το κόστος, την ποιότητα της προπτυχιακής εκπαίδευσης και την φιλελεύθερη προκατάληψη στην τάξη. Αντιμετωπίζω κάθε ένα από αυτά τα θέματα στο βιβλίο. Κάποιος ελπίζει ότι η μεταρρύθμιση της ποινικής δικαιοσύνης θα επιτρέψει στα περισσότερα από τα 50 κράτη να επενδύσουν περισσότερο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μειώνοντας τα οικογενειακά βάρη. Υποστηρίζω επίσης μια καθολική, πολιτική εξόφλησης δανείων που εξαρτάται από το εισόδημα, παρόμοια με εκείνη που υπάρχει ήδη στην Αγγλία, την Αυστραλία και πολλές άλλες χώρες. Η έρευνά μου με οδήγησε να συμφωνήσω με τους κριτικούς ότι η ποιότητα της προπτυχιακής εκπαίδευσης είναι πολύ χαμηλή για πάρα πολλούς. Δείχνω στο βιβλίο πώς τα μαθήματα των επιστημών της μάθησης μπορούν να ενσωματωθούν χωρίς πολύ περισσότερα από ό, τι είχε σκεφτεί ακόμη και σε μεγάλες τάξεις διαλέξεων. Τα στοιχεία σχετικά με τη φιλελεύθερη προκατάληψη είναι ανάμικτα. Είναι σαφές ότι οι μειονότητες εξακολουθούν να υπόκεινται σε πολλές διακρίσεις και τραυματισμούς σε πανεπιστημιουπόλεις. Ταυτόχρονα, όπου βρίσκουμε μια φιλελεύθερη ορθοδοξία, υπάρχει κίνδυνος υποθέσεις και δεσμεύσεις να υποκαταστήσουν αποδεικτικά στοιχεία και συλλογισμούς. Χρειαζόμαστε περισσότερους χώρους στην πανεπιστημιούπολη όπου μπορούν να συζητηθούν και να συζητηθούν σύγχρονα κοινωνικά και πολιτικά ζητήματα.

Συζητώ επίσης τι μπορούν να κάνουν οι ακαδημαϊκοί και πολιτικοί ηγέτες σχετικά με την απειλή για τη φυσική πανεπιστημιούπολη που εκπροσωπείται μέσω διαδικτύου ανταγωνισμός, από την τεράστια αύξηση του διοικητικού προσωπικού της πανεπιστημιούπολης (σε σύγκριση με την αργή ανάπτυξη της σχολής), και τη θλιβερή αύξηση των κακοπληρωμένων και μερικές φορές κακώς προετοιμασμένων βοηθών εκπαιδευτικών.

Ελπίζω ότι τα στοιχεία και οι συστάσεις που θα παράσχω θα ενθαρρύνουν τη νέα σκέψη και δράση σε καθέναν από αυτούς τους τομείς ανησυχίας. Οι ΗΠΑ είναι τυχερές που έχουν το ισχυρότερο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον κόσμο, αλλά πολλά προβλήματα προέκυψαν κατά την περίοδο που καλύπτω. Θα είναι σημαντικό να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματα προτού υπονομεύσουν τη δημόσια υποστήριξη για ιδρύματα που είναι τώρα κεντρικά για τη μελλοντική ευημερία της χώρας.