Γιατί το παιχνίδι του παιδιού είναι δύσκολο για τους γονείς: Μέρος Ι

Σημερινή NY Times λέει ότι υπάρχει μια αυξανόμενη κίνηση για την υποστήριξη του παιδικού παιχνιδιού.

Χρειαζόμαστε μια κίνηση;

Για πολλά χρόνια, οι αναπτυξιακοί των παιδιών έχουν δείξει ότι οι δραστηριότητες που ξεκινούν τα παιδιά, περιλαμβάνουν αλληλεπίδραση μεταξύ του το παιδί και το περιβάλλον τους, είναι ανοιχτά και αλλάζουν ανάλογα με τις ανάγκες και το αναπτυξιακό επίπεδο της υποστήριξης των συμμετεχόντων ανάπτυξη παιδιών.

Με άλλα λόγια, το παιχνίδι είναι υπέροχο για τα παιδιά.

Θα (και θα) υποστηρίξω ότι μπορείτε να το πείτε αυτό γιατί τα παιδιά που περνούν πολύ χρόνο στο δωρεάν παιχνίδι συμπεριφέρονται διαφορετικά. Μπορείτε να το δείτε με τον τρόπο που τα παιδιά συμπεριφέρονται, από το πόσο αγαπούν και ασχολούνται με τον κόσμο, από τους αυτοπεποίθηση, από την ικανότητά τους να διατηρούν τον εαυτό τους χαρούμενο και διασκεδαστικό σε μεγάλα ταξίδια αυτοκινήτου ανεξάρτητα από οθόνες και προκατασκευασμένα προϊόντα και πόσο καλά ταιριάζουν με τους συνομηλίκους, τους φίλους, τους γονείς και άλλους ενήλικες. Με άλλα λόγια, πιστεύω ότι το παιχνίδι είναι σημαντικό επειδή τα παιδιά που παίζουν είναι χαρούμενα, συναναστρέφονται με άλλους και είναι ικανά.

Ωστόσο, εάν θέλετε ένα διαφορετικό επιχείρημα, ρίξτε μια ματιά σε αυτό το ιστολόγιο και βίντεο. Συζητά πώς οι άτυπες αλληλεπιδράσεις με το περιβάλλον προκαλούν νευρολογική ανάπτυξη και συναπτικό κλάδεμα. (Έχει επίσης ένα πολύ χαριτωμένο βίντεο για ένα μωρό.) Με άλλα λόγια, το παιχνίδι προκαλεί θετικές αλλαγές στη δομή και τη λειτουργία του εγκεφάλου.

Γιατί αλλού νομίζατε ότι τα παιδιά που παίζουν ήταν πιο ευτυχισμένα και πιο έξυπνα; Νεραϊδόσκονη? Κάθε φορά που βλέπετε συμπεριφορική, γνωστική ή συναισθηματική αλλαγή, υπάρχει ένας υποκείμενος φυσιολογικός μηχανισμός. Το παιχνίδι ενισχύει την ανάπτυξη του εγκεφάλου.

Σε κάθε περίπτωση, η αναπτυξιακή αξία του παιχνιδιού βελτιστοποιείται όταν περιλαμβάνει παίζοντας με άλλους.

Piaget - αναμφισβήτητα ο πιο σημαντικός μαθητής της ανάπτυξης των παιδιών του περασμένου αιώνα - πίστευε ότι όταν τα παιδιά έπαιζαν μαζί, τα παιδιά τους διαφωνίες, επιχειρήματα και αντιφατικές προβλέψεις για το τι πρόκειται να συμβεί τους προκαλεί να διατυπώσουν καλύτερα μοντέλα κόσμος. Το χάος είναι καλό. Το επιχείρημα είναι καλό. Και επειδή τα παιδιά βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο μεταξύ τους, διαφωνούν πιο έντονα και διαφωνούν πιο ενθουσιωδώς από ό, τι όταν αλληλεπιδρούν με ενήλικες. Τακτοποιούν επίσης τα πράγματα μέσω του επιχειρήματος και του πειραματισμού, παρά με τον ισχυρισμό ισχύος. Αυτό είναι καλό, γιατί η διατύπωση ιδεών και η πρόβλεψη κάνουν τα παιδιά να σκέφτονται και να διατυπώνουν τις πεποιθήσεις τους. Αυτό καλείται μερικές φορές το μοντέλο «μικρού επιστήμονα». Και όταν η πραγματικότητα - ή ένας πύργος που πέφτει - τους αποδεικνύει λάθος, μαθαίνουν και τα διανοητικά τους μοντέλα γίνονται λίγο καλύτερα.

Βίγκοτσκυ - ο πιο εξέχων ψυχολόγος στην πρώην Σοβιετική Ένωση και τώρα μία από τις πιο σημαντικές προσωπικότητες του εκπαίδευση - πίστευαν επίσης ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν παίζουν με άλλους. Αλλά πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ή αναπτύσσονται στο ζώνη εγγύς ανάπτυξης (το ZPD, για όσους αγαπούν τα ακρωνύμια). Το ZPD είναι αυτός ο τομέας δραστηριότητας μεταξύ του τι μπορείτε να κάνετε μόνοι σας και του τι μπορείτε να κάνετε με κάποιον άλλο.

Πάρτε αυτόν τον πύργο. Το εξάχρονο μου ίσως κατάφερε να φτάσει στη μέση του μόνος του πριν αρχίσει να πέφτει. Με τον μεγαλύτερο αδερφό του - ή σίγουρα με τον σύζυγό μου - αυτός ο πύργος θα μπορούσε να φτάσει στο ύψος του ώμου ή της οροφής πριν πέσει. Και τότε μόνο όταν ένα μικροσκοπικό αυτοκίνητο μπαίνει σε αυτό.

Αυτό δεν συμβαίνει μόνο επειδή είναι ψηλότερα από αυτόν. Είναι επειδή (α) συνεργάζονται, έχουν επιπλέον χέρια και μπορούν να δουλέψουν πιο αποτελεσματικά, αλλά και επειδή (β) οι παλαιότεροι κατασκευαστές έχουν περισσότερη εμπειρία και μπορούν να δείξουν το 6χρονο πώς να ενισχύσετε τις πλευρές, να αντισταθμίσετε τα μπλοκ και να φουσκώσετε τα κάτω τοιχώματα για να αντισταθμίσετε την εξωτερική πίεση του βάρους ενός υψηλότερου πύργος

Ο Vygotsky υποστηρίζει ότι τα παιδιά εσωτερικεύουν τις κοινωνικές τους αλληλεπιδράσεις και μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία της συνεργασίας με άλλους. Αυτό, υποστηρίζει, βελτιστοποιεί την ανάπτυξη. Και οι ενήλικες το κάνουν καλύτερα από άλλα παιδιά γιατί μπορούν να βοηθήσουν χωρίς να τα αναλάβουν, παρέχοντας αρκετή υποστήριξη και πρόκληση, αλλά όχι πάρα πολύ.

Τα εκπαιδευτικά κινήματα Montessori και Waldorf επηρεάζονται έντονα από αυτά τα δύο πρόσωπα.

Γιατί λοιπόν να παίζετε σκληρά για τους γονείς;

Επειδή τα παιδιά θέλουν να παίξουν με κάποιον. Και αν δεν έχουν έναν φίλο διαθέσιμο για να παίξουν και δεν έχουν αμφιθαλής αδελφός που θέλει να παίξει μαζί τους εκεί και εκεί, αυτό σημαίνει ότι θέλουν να παίξουν μαζί τους ΕΣΥ.

Είναι πολύ πιο διασκεδαστικό.

Πόσα κλασικά παιδικά βιβλία ξεκινούν με ένα μοναχικό παιδί, βαριούνται με τις κούκλες τους, τα βιβλία τους, πηδούν σχοινιά σε μοναχικό παιχνίδι ή κοιτάζουν το ταβάνι. Τότε, ο κόσμος τους ξαφνικά ανάβει και αλλάζει όταν βρίσκουν έναν φίλο ή έναν συμπαθητικό ενήλικα να ξεγελαστούν; Νομίζω Χάιντι. Νομίζω Ο μυστικός κήπος. Νομίζω Χάρρυ Πόττερ.

Ακόμα και ο Calvin έπρεπε να εφεύρει τον Hobbes.

Όταν παίζετε μόνοι σας, όλα πρέπει να προέρχονται από εσάς. Ναι, μπορεί να τεντώσει τη φαντασία σας. Αλλά πρέπει να κάνετε όλη σας την εφεύρεση. Το μοναχικό παιχνίδι έχει τις γοητείες του, αλλά απαιτεί επίσης να επινοήσετε νέες προκλήσεις για τον εαυτό σας για να παραμείνετε ενδιαφέρον το παιχνίδι.

Το Playdo, τα legos, τα μπλοκ και τα χρώματα είναι όλα καλά μοναχικά παιχνίδια επειδή το φυσικός Οι προκλήσεις που παρέχονται από τα υλικά εισάγουν απρόβλεπτο που διαφορετικά θα εισήγαγε ένας φίλος.

Τα βιντεοπαιχνίδια είναι διασκεδαστικά επειδή κάνουν το ίδιο πράγμα.

Το ίδιο ισχύει και για τις εφαρμογές ipod.

Λόγος 1 γιατί το να αφήνεις τα παιδιά να απολαμβάνουν δωρεάν παιχνίδι είναι δύσκολο για τους γονείς: Οι γονείς πρέπει να παίξουν επίσης

Οι πιθανότητες είναι, εάν το παιδί σας παίζει θέλει ΣΑΣ ΠΡΟΣΟΧΗ.

Εάν έχετε το χρόνο, να καθίσετε στο πάτωμα, να παίζετε με κούκλες, μπλοκ, χάρτινες κούκλες ή να κάνετε τοιχογραφία είναι υπέροχη. Διασκέδαση για το παιδί σας. Χαλαρωτικό για εσάς. Ένα υπέροχο συγκόλληση εμπειρία.

Το να παίζεις με τα παιδιά σου δεν σημαίνει να παίζεις για ώρες

Εάν δεν έχετε τόσο πολύ χρόνο, δοκιμάστε τα εξής:

• Ξεκινήστε τα. Παίξτε για 10 λεπτά. Ξεκινήστε τους σε μια δραστηριότητα. Όταν έχουν δεσμευτεί, απογειώστε για λίγα λεπτά. Σταματήστε πίσω και δείτε τι κάνουν. Αφήστε τους να σας δείξουν τον κόσμο τους. Στη συνέχεια, περιπλανηθείτε ξανά.
• Αφήστε τους να ηγηθούν. Είναι παιχνίδι. Το θέμα είναι για να τρέξουν την παράσταση. Παίζετε μαζί τους, όχι για αυτούς.
• Oooh και aaah. Τα παιδιά δείχνουν τι αγαπούν στους ανθρώπους που τους ενδιαφέρουν. Όσο περισσότερο νοιάζονται για εσάς, τόσο περισσότερο θέλουν να σας δείξουν τι έχουν κάνει. Και όσο περισσότερο μοιράζεστε την εμπειρία τους, ooh και aah, τόσο περισσότερο νοιάζονται για εσάς. Μπορείτε να το κάνετε από πέρα ​​από το δωμάτιο ή να περιπλανηθείτε μέσα και έξω.
• Κάντε τους ερωτήσεις. Πω πω, αυτό είναι πολύ ωραίο! Μου αρέσει πώς βάζεις τα πλοκάμια στο κεφάλι του ιππότη. Τι κάνουν? Αφήστε τους να εξηγήσουν τι κάνουν. Ακόμα κι αν δεν το γνωρίζουν, η δημιουργία μιας ιστορίας είναι μέρος της διασκέδασης. Και πάλι, η περιπλάνηση και η συνομιλία για ένα λεπτό μπορεί να τους ξεφορτώσει και να τρέξει για άλλη μισή ώρα. Αλλά ΑΓΓΕΛΙΑ. Ενώ είστε μαζί τους, ΒΟΗΘΕΤΕ μαζί τους.
• Σπρώξτε τους λίγο. Ένα μέρος της δέσμευσης είναι να ρωτήσω τι θα ακολουθήσει. Μπορείτε να βάλετε έναν πύργο σε αυτό το κτίριο;
  
• Πάρτε τους στο πάρκο. Εάν τα πάρετε σε ένα πάρκο, υπάρχουν πιθανότητες να υπάρχουν και άλλα παιδιά εκεί για να παίξουν. Αστους. Περάστε σε ένα παγκάκι. Απόλαυσε τον ήλιο. Μιλήστε με έναν άλλο γονέα. Διάβασε ένα βιβλίο. Έκανα το μεγαλύτερο μέρος της ανάγνωσης που έγινε για τη διατριβή μου και το μεγαλύτερο μέρος της σκέψης που έγινε για το post-doc μου, ωθώντας τον γιο μου σε κούνιες ή παρακολουθώντας τον να παίζει στο sandbox.
• Χαλαρώστε. Δεν χρειάζεται να παίζεις συνέχεια. Δεν είναι δουλειά. Δώστε στον εαυτό σας μια ευκαιρία. Καλα να περνας. Όταν δεν διασκεδάζετε πια, κάντε κάτι άλλο.
• Κάντε τη συνήθεια. Όταν ο μεγαλύτερος μου ήταν μικρός, το έκανα συνήθεια να τον βγάζω έξω και να κάνω ΚΑΛΟ κάθε μέρα. Μερικές φορές ήταν το πάρκο ή μια βόλτα στο δάσος ή χτίζοντας χιονάνθρωπο. Μερικές φορές πήγαινε στο μανάβικο - το οποίο μπορεί επίσης να είναι διασκεδαστικό. Παρομοίως, συνήθιζα να σιγουρευτώ ότι κάναμε κάτι διασκεδαστικό μαζί - ακόμη και κυλώντας μια μπάλα μπρος-πίσω για 5 λεπτά ή κάνοντας λίγο origami - κάθε μέρα. Πέντε λεπτά εδώ και εκεί, κάθε μέρα, αυξάνεται σε μια παιδική ηλικία.

Το παιχνίδι μπορεί να είναι φυσικό, αλλά χρειάζεται πρακτική. Ο Vygotsky υποστήριξε ότι οι κοινές δραστηριότητες με άλλους βελτιστοποιούν την ανάπτυξη, επειδή εσείς ενσωματώνετε αυτές τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Αν παίζετε με τα παιδιά σας, θα μάθουν να παίζουν καλύτερα μόνοι τους. Μπορεί επίσης να διαπιστώσετε ότι γίνετε καλύτεροι στο - και περισσότερο ενδιαφέρεστε - στο παιχνίδι επίσης.

Σκεφτείτε το ως επένδυση.

© 2011 Νάνσι Ντάρλινγκ. Όλα τα δικαιώματα διατηρούνται

Σχετικές αναρτήσεις

Γιατί το παιχνίδι του παιδιού είναι δύσκολο στους γονείς Μέρος 2: Το χάος

Από ρομποτικές ηλεκτρικές σκούπες και δωρεάν παιδιά

Βαριέμαι! Παιδιά στο θερινό μέρος της θερινής οθόνης

Βαριέμαι! Παιδιά στο Καλοκαίρι Μέρος ΙΙ