Η νοημοσύνη κάνει τις διαισθήσεις σας πιο λογικές

Μερικοί άνθρωποι είναι πραγματικά καλοί στη λογική συλλογιστική. Γνωρίζουν γρήγορα ότι ένα συγκεκριμένο επιχείρημα είναι καλά δομημένο και ότι ένα σημείο ακολουθεί ξεκάθαρα από το επόμενο. Άλλοι άνθρωποι φαίνονται πιο έντονοι από το εάν οι πληροφορίες ταιριάζουν με αυτά που ήδη γνωρίζουν. Μπορούν γρήγορα να προσδιορίσουν ότι ένα συμπέρασμα ταιριάζει με τις πεποιθήσεις τους, αλλά δεν είναι απαραίτητα τόσο καλά για να προσδιορίσουν εάν το ίδιο το επιχείρημα είναι καλά δομημένο.

Εξετάστε ένα απλό παράδειγμα. Θα μπορούσα να σας πω ότι ένα ζώο είτε αναπνέει χλώριο είτε οξυγόνο, αλλά όχι και τα δύο και ότι ένα ζώο που παρατηρώ δεν αναπνέει οξυγόνο. Το συμπέρασμα είναι ότι το ζώο αναπνέει αέριο χλώριο. Αυτό το επιχείρημα είναι λογικά καλά δομημένο, αλλά πιθανώς δεν ταιριάζει με οποιαδήποτε από τις υπάρχουσες πεποιθήσεις σας, επειδή πιθανώς δεν έχετε συναντήσει ζώα που αναπνέουν αέριο χλώριο.

Μια μεγάλη διαφορά μεταξύ αυτών των τρόπων αξιολόγησης ενός επιχειρήματος είναι ότι η λογική συλλογιστική βασίζεται στη δομή του επιχειρήματος, ενώ οι πεποιθήσεις βασίζονται στην ομοιότητα μεταξύ αυτού που παρατηρείτε και αυτού που έχετε δει στο παρελθόν. Ένας εύκολος τρόπος να πει κανείς ότι η λογική συλλογιστική είναι στο παιχνίδι εάν μπορείτε να αντικαταστήσετε οποιοδήποτε σύμβολο στο επιχείρημα για να αξιολογήσετε τη δομή του. Το παράδειγμα που μόλις έδωσα θα μπορούσε να γραφτεί είτε ως Α είτε ως Β, αλλά όχι και τα δύο. Όχι Β. Επομένως Α.

Ένα ενδιαφέρον έγγραφο των Valerie Thompson, Gordon Pennycook, Dries Trippas και Jonathan Evans στο τεύχος Ιουλίου 2018 του Εφημερίδα της Πειραματικής Ψυχολογίας: Γενικά εξέτασε τη σχέση μεταξύ των μέτρων του νοημοσύνη και απόδοση σε δοκιμές που περιλαμβάνουν συλλογιστική και πίστη. Ενδιαφέρονταν για το εάν τα άτομα με υψηλότερα μέτρα σχετικά με τη δοκιμή πληροφοριών μπορούν να αξιολογήσουν γρήγορα τη δομή των επιχειρημάτων.

Για να δοκιμάσουν αυτήν τη δυνατότητα, έδωσαν στους ανθρώπους διάφορα μέτρα που είναι γνωστό ότι σχετίζονται με το IQ. Οι διαφορές μεταξύ των ατόμων σε απόδοση σε αυτές τις δοκιμές συχνά προβλέπουν ατομικές διαφορές επιτυχίας σε λογικά προβλήματα συλλογισμού. Έδειξαν επίσης στους συμμετέχοντες επιχειρήματα με λογική δομή όπου το συμπέρασμα είτε δεν ταιριάζει είτε δεν ταιριάζει με τις προηγούμενες πεποιθήσεις τους. Έτσι, το τελικό συμπέρασμα μπορεί να είναι κάτι που οι άνθρωποι βλέπουν συχνά (όπως Αυτό το ζώο αναπνέει οξυγόνο) ή κάτι που δεν πιστεύουν ότι συμβαίνει (όπως Αυτό το ζώο αναπνέει αέριο χλώριο). Αφού είδαν ένα πρόβλημα, οι συμμετέχοντες έλαβαν οδηγίες είτε να απαντήσουν εάν το επιχείρημα ήταν λογικά έγκυρο είτε αν ταιριάζει με τις πεποιθήσεις τους.

Μερικά από τα προβλήματα ρυθμίστηκαν έτσι ώστε η δομή και η απάντηση των πεποιθήσεων να είναι σύμφωνες. Δηλαδή, υπήρχε είτε ένα λογικά βάσιμο επιχείρημα που είχε ένα αξιόπιστο συμπέρασμα είτε ένα λογικά άκυρο επιχείρημα που είχε ένα απίστευτο συμπέρασμα. Μερικά από τα προβλήματα ήταν ασυνεπή. Δηλαδή, είτε ήταν λογικά έγκυρα με ένα απίστευτο συμπέρασμα είτε λογικά άκυρα με ένα αξιόπιστο συμπέρασμα. Αυτά τα ασυμβίβαστα προβλήματα είναι ιδιαίτερα ενδιαφέροντα, επειδή θέτουν μια απάντηση που βασίζεται στη λογική σε αντίθεση με μια απάντηση που βασίζεται στην πεποίθηση.

Από τους συμμετέχοντες σε αυτήν τη μελέτη, εκείνοι με τις χαμηλότερες βαθμολογίες νοημοσύνης ήταν πολύ καλύτεροι όταν απάντηση σε στοιχεία με βάση το αν το συμπέρασμα ήταν πιστευτό από το αν ήταν λογικά έγκυρος. Εκείνοι με τις υψηλότερες βαθμολογίες πληροφοριών έδειξαν το αντίστροφο μοτίβο. Ήταν καλύτερα να απαντήσουν ότι ένα επιχείρημα ήταν λογικά έγκυρο από ό, τι όταν ήταν πιστευτό.

Μια δεύτερη μελέτη απέκτησε ένα παρόμοιο μοτίβο για τη συνάφεια των πεποιθήσεων με στατιστικές πληροφορίες παρά λογική εγκυρότητα. Σε αυτή τη δεύτερη μελέτη, οι συμμετέχοντες μερικές φορές έπρεπε να ανταποκριθούν γρήγορα, έτσι ώστε οι απαντήσεις τους να αντανακλούν τις δικές τους διαίσθηση παρά μια αργή εσκεμμένη διαδικασία συλλογιστικής. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία IQ ενός ατόμου, τόσο πιο πιθανό είναι να ανταποκρίνεται καλύτερα όταν αξιολογεί ένα επιχείρημα που βασίζεται σε στατιστικά στοιχεία και όχι σε πεποίθηση.

Αυτά τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι μια συνέπεια των διαφορών IQ είναι ότι οδηγούν τους ανθρώπους να επικεντρωθούν σε διαφορετικά είδη πληροφοριών. Άτομα με υψηλότερες βαθμολογίες IQ το βρίσκουν ευκολότερο από ό, τι τα άτομα με χαμηλότερη βαθμολογία IQ να λαμβάνουν υπόψη την αφηρημένη δομή ενός επιχειρήματος και έτσι φυσικά εστιάζουν στη δομή. Ως αποτέλεσμα, οι διαισθήσεις τους όταν αντιμετωπίζουν ένα επιχείρημα βασίζονται στη δομή του επιχειρήματος.

Αυτοί οι άνθρωποι με χαμηλότερες βαθμολογίες IQ βρήκαν δυσκολότερο από εκείνους με υψηλότερες βαθμολογίες IQ να έχουν κατά νου την αφηρημένη δομή ενός επιχειρήματος. Ως αποτέλεσμα, οι διαισθήσεις τους επικεντρώνονται γενικά στο κατά πόσον το συμπέρασμα ενός επιχειρήματος ταιριάζει με τις υπάρχουσες πεποιθήσεις τους.

Αυτή η διαφορά μπορεί να σας βοηθήσει να εξηγήσετε γιατί οι διαφορές IQ επηρεάζουν τη μάθηση στο σχολείο. Πολλά από τα πιο δύσκολα πράγματα που μαθαίνουμε στο σχολείο περιλαμβάνουν πληροφορίες που είναι αντίθετες. Η θεωρία της εξέλιξης απαιτεί να δούμε μια συνέχεια στο είδος των ζώων στη Γη. Η σύνθετη γεωμετρία χρησιμοποιεί χώρους που δεν υπάρχουν στον έμπειρο τρισδιάστατο κόσμο μας. Όσο πιο δύσκολο είναι να αξιολογήσεις τα στατιστικά στοιχεία και τη δομή γύρω από ένα επιχείρημα, τόσο πιο δύσκολο είναι να τυλίξεις το κεφάλι σου γύρω από συμπεράσματα που πετούν μπροστά στις υπάρχουσες πεποιθήσεις σου.