Εσωτερικά κίνητρα! Μαγικοί μονόκεροι! Σειριακοί δολοφόνοι!

Η Elizabeth Báthory ήταν μια ουγγρική κομισή που βασανίστηκε και σκότωσε πάνω από 600 κορίτσια και γυναίκες στις αρχές του 17ου αιώνα. Είναι σαφές ότι αυτό ήταν ένα άτομο με κάποια αταξία κίνητρα Στην ιδανική περίπτωση θα θέλαμε να την δούμε να αναπτύσσεται ενσυναίσθηση και άλλα φιλο-κοινωνικά εσωτερικός λόγοι για να μην βίαζε κατά σειρά τους άλλους, αλλά αν το καλύτερο που μπορούσαμε να κάνουμε ήταν να διατηρήσουμε τη συμπεριφορά της υπό έλεγχο εξωτερικός ανταμοιβή, λοιπόν, θα τακτοποιήσω για αυτό. Εύχομαι πραγματικά οι γονείς της να της προσέφεραν μουσικές λήψεις ή καραμέλες καραμέλα ή 20 λεπτά πριν από τον ύπνο για κάθε μέρα που μπορούσε να πάει χωρίς να βλάψει κάποιον.

Αυτή είναι η τρομακτική ιστορία που θέλω να πω όταν το ερώτημα εσωτερικά κίνητρα έρχεται. Και αναπόφευκτα έρχεται το ερώτημα. Σε ένα εργαστήριο ή σε συνεννόηση, ένας γονέας θα χαμηλώσει το πηγούνι της στο στήθος της, θα διευρύνει τα μάτια της και θα πάρει μια πραγματικά σοβαρή ματιά στο πρόσωπό της. "Αλλά δεν θα έπρεπε απλά να κάνεις κάποια πράγματα γιατί είσαι

υποτιθεμένος προς το? Πόσο καιρό πρέπει να τον ανταμείψω για τα πράγματα που κάνουν άλλα παιδιά της ηλικίας του; Τι θα έλεγες εσωτερικά κίνητρα?"

Και βασικά, δεν μπορώ να διαφωνήσω με αυτό. Τα παιδιά πρέπει απλά να κάνουν μαθηματικά την εργασία τους. Οι ερωτευμένοι σύντροφοι πρέπει να τηρούν τις δεσμεύσεις που έχουν αναλάβει για τη φύση των σχέσεών τους. Οι πολιτικοί πρέπει να ακολουθήσουν τις υποσχέσεις εκστρατείας. Και οι μαγικοί μονόκεροι πρέπει να πασπαλίζουν καραμέλες χρωματισμένες με ουράνιο τόξο στο μαξιλάρι μου κάθε βράδυ.

Το γεγονός ότι είμαστε στο γραφείο μου, έχοντας αυτήν τη συζήτηση, σημαίνει ότι υπάρχουν κάποιες προσδοκίες κατάλληλες για ηλικίες που δεν ικανοποιούνται. Και αντί να μιλάμε για τι πρέπει είναι, σκέφτομαι ότι καλύτερα να μιλήσουμε για το τι είναι. Ό, τι έχετε παρατηρήσει στο σπίτι ή στο σχολείο, αυτή είναι η αλήθεια της κατάστασης. Και θα πάρουμε αυτήν την αλήθεια ως αφετηρία.

Ο κατάλογος των αναπτυξιακών αναγκών του γονέα πιθανώς βασίζεται στην πραγματικότητα. Η επιτυχής προσαρμογή στη ζωή των ενηλίκων θα απαιτήσει πολλές δεξιότητες που δεν έχει αποκτήσει ακόμη. Και αν μιλάμε για μαθητή με ADD /ADHD Ή άλλο εκτελεστική δυσλειτουργία, μπορούμε ουσιαστικά να χτυπήσουμε τρία χρόνια από τη χρονολογική της ηλικία και, έχοντας υπόψη αυτόν τον μικρότερο αριθμό, ρωτάμε "τώρα τι θα περίμενα από ένα παιδί εκείνη την ηλικία; "Ειλικρινά, έχω γνωρίσει πολλούς νεαρούς ενήλικες - άτομα στις αρχές έως τα μέσα της δεκαετίας του '20 - που δεν δείχνουν τη συναισθηματική και γνωστική ωριμότητα εμείς πρέπει δείτε σε ένα 15χρονο.

Και προσεγγίζοντας αυτό ως ζήτημα απόκτησης δεξιοτήτων, βλέπουμε τον ρόλο του γονέα και του δασκάλου ως διευκόλυνση αυτής της ανάπτυξης. Ό, τι χρειάζεται, για όσο διάστημα χρειάζεται. Ακόμα κι αν σημαίνει "εξωγενή" ανταμοιβή.

Κανείς δεν κάνει τίποτα χωρίς κάποια ανταμοιβή, κάποιο κίνητρο. Και αυτό συνήθως καταλήγει σε ένα συναίσθημα στο σώμα μας. Το μόνο που θα μπορούσα να σας πω είναι ότι μου αρέσει να το κάνω αυτό γιατί αισθάνεται "καλό". Αλλά το «καλό» μου είναι μια πολύ συγκεκριμένη κατάσταση εγκεφάλου / σώματος που μου αρέσει να νιώθω. Έχω πιθανώς μισή ντουζίνα συναισθήματα γύρω από τα οποία οργανώνω τη δραστηριότητά μου. Και αν με προσκαλέσετε να συμμετάσχω σε κάποια δραστηριότητα που θα δημιουργήσει αυτά τα προτιμώμενα συναισθήματα, μπορείτε να με μετρήσετε. Από την άλλη πλευρά, αν πρόκειται να μου ζητήσετε να βγάλω τα σκουπίδια ή να γράψω ένα πολύ μεγάλο (5 σελίδες ;!) και βαρετό χαρτί, απλά δεν σε νοιώθω. Πρέπει να συνδέσετε αυτό το έργο με αυτά τα συναισθήματα που μου αρέσει να βιώνω.

Εδώ είναι το πώς. Πριν από αρκετά χρόνια υπήρχε ένα λίγη έρευνα προτείνοντας ότι, για μαθητές με ADHD, τονωτικόθεραπεία "αυξάνει την ένδειξη μιας μαθηματικής εργασίας αυξάνοντας ντοπαμίνη στον ανθρώπινο εγκέφαλο. "Παρατηρήστε, οι γιατροί δεν έκαναν τα παιδιά να απολαμβάνουν τα μαθηματικά. Αντίθετα, τα παιδιά ήταν πιο σε επαφή Γιατί έκαναν τα μαθηματικά. Περισσότερα σε επαφή με τον παράγοντα WIFM (τι υπάρχει για μένα;)

Και αυτό ακριβώς κάνουν οι επιδέξιοι δάσκαλοι και οι γονείς. Αύξηση της προβολής (βαρετών ή δύσκολων) εργασιών. "Φανταστείτε πόσο καλά θα νιώσετε όταν τελειώσετε το χαρτί!" "Οπτικοποιήστε την εμφάνιση της ευχαρίστησης στο πρόσωπο της θείας σας όταν παίρνει επιτέλους το ευχαριστήριο σημείωμα!"

Αλλά μερικές φορές η εργασία είναι τόσο δύσκολη (οτιδήποτε περισσότερο από 3 σε κλίμακα 10 βαθμών της αντιληπτής δυσκολίας μπορεί να είναι πολύ δύσκολο για μικρά παιδιά ή μαθητές με ΔΕΠΥ). Ή η ελπίδα για εγγενή ανταμοιβή είναι πολύ αδύναμη ή πολύ μακριά στο μέλλον (περισσότερα από 30 λεπτά είναι πολύ μακριά). Εκεί ο ήρωας μας, η εξωγενής ενίσχυση, σώζει την ημέρα. Τι θα χρειαζόταν για να αυξήσουμε την ένδειξη αυτής της δύσκολης / θαμπής εργασίας, για να ξυπνήσουμε πραγματικά τον εγκέφαλό σας μέχρι τον παράγοντα WIFM; Μερικές λήψεις μουσικής όταν τελειώσετε; 20 επιπλέον λεπτά βιντεοπαιχνιδιών; Η ανταμοιβή πρέπει, φυσικά, να είναι ασφαλής και πρακτική και προσιτή. Αλλά πρέπει να είναι αρκετά ισχυρό για να "αυξήσει την προεξοχή" του σημαντικού (Είμαι βέβαιος ότι είναι σημαντικό επειδή είστε ο γονέας, δεν θα επιμείνατε στην ολοκλήρωση των εργασιών εάν δεν ήταν πραγματικά σημαντικό για τη μακροπρόθεσμη επιτυχημένη προσαρμογή της ζωής, σωστά;) αλλά δύσκολο έργο μπροστά μου.

Θέλουμε να προχωρήσουμε σε εγγενή κίνητρα όποτε είναι εφικτό. Οι πιο χαρούμενοι και πιο καλά προσαρμοσμένοι και κοινωνικοί ενήλικες είναι άνθρωποι που διατηρούν τη δική τους τα δικά διέγερση και κίνητρα και διάθεση. Ας υποθέσουμε ότι η Tamra είναι ένα 5χρονο κορίτσι που δυσκολεύεται να φτάσει σε μια ημερομηνία παιχνιδιού χωρίς να σπρώξει ή να δαγκώσει τους συνομηλίκους της. Θα κάνουμε ό, τι χρειάζεται για να τη στηρίξουμε σε μια δραστηριότητα χωρίς επιθετική συμπεριφορά. Ακόμη και εξωγενής ανταμοιβή. Επειδή είναι τόσο σημαντικό το Tamra να περάσει με επιτυχία μια ημερομηνία παιχνιδιού. Και το κόκκινο καυτό λεπτό παίρνουμε οποιαδήποτε λάμψη εσωτερικός ανταμοιβή ("Νομίζω ότι οι φίλοι μου μου αρέσουν περισσότερο όταν δεν τους δαγκώσω") θα πηδήσουμε εκεί και θα ανεβάσουμε τις φλόγες. "Ετσι νομίζεις? Τι σε κάνει να πιστεύεις ότι τους αρέσουν περισσότερο όταν δεν τους δαγκώνεις; Τι ακριβώς παρατηρείς; Και πώς νιώθεις όταν νομίζεις ότι σου αρέσουν περισσότερο; Και γνωρίζοντας αυτό, τι θα θέλατε να κάνετε ή να μην κάνετε την επόμενη φορά που θα συναντηθούμε με αυτούς τους φίλους; "

Υπάρχουν ενήλικες που έχουν αναπτυχθεί, ουσιαστικά κανονικά λειτουργούν, οι οποίοι εξακολουθούν να μην εκτελούν ορισμένα απαραίτητα καθήκοντα για λόγους που θα μπορούσαν να θεωρηθούν εγγενείς. Δεν έχω κανένα λάκτισμα από την υποβολή τριμηνιαίων φόρων. Τίποτα στο σώμα μου δεν χτυπάει ή πετά στα ύψη όταν κάνω τη χρέωση. Κάνω αυτά τα πράγματα για σαφώς αναγνωρίσιμους εξωγενείς λόγους: για να αποφύγω τιμωρία ή για να λάβετε κάποιο αντιληπτό όφελος.

Και το ξέρω πρέπει απλά κάντε τα. Πρέπει πραγματικά. Και περιμένω ακόμα τους μονόκερους.