Kelly-Ann Allen Ph. D.
Kelly-Ann Allen, Ph. D.,FAPS, είναι Αναπληρωτής Καθηγητής και εκπαιδευτικός και αναπτυξιακός ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο Monash, υπότροφος του Κολλέγιο Εκπαιδευτικών και Αναπτυξιακών Ψυχολόγων, και επίτιμος κύριος υπότροφος του Πανεπιστημίου της Μελβούρνη. Με περισσότερα από 10 χρόνια εμπειρίας ως σχολική ψυχολόγος, αυτή τη στιγμή συνδυάζει την τεχνογνωσία της ως επαγγελματίας με τα ακαδημαϊκά ερευνητικά της ενδιαφέροντα να ανήκει, ιδιαίτερα την αίσθηση ότι ανήκει σε ακαδημαϊκά και οργανωτικά Ρυθμίσεις.
Το βασικό έργο του Δρ. Άλεν ανταποκρίνεται άμεσα στην ευρέως αναφερόμενη παγκόσμια μείωση της συμμετοχής, ιδιαίτερα για τους φοιτητές. Η έρευνά της εντοπίζει την περαιτέρω επιδείνωση του ανήκειν μετά τον COVID-19 και τις ισχυρές συσχετίσεις του με ψυχικές ασθένειες (τόσο στην εφηβεία όσο και στην ενηλικίωση), την ευημερία και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, που δείχνουν ότι το να ανήκεις είναι ένα σημαντικό πρόβλημα για διεύθυνση. Με τη μελέτη του να ανήκεις στον πυρήνα των ερευνητικών προτεραιοτήτων της Δρ. Άλεν, τα έργα της έχουν δημιουργήσει μια εννοιολογική και εμπειρική κατανόηση του τι σημαίνει να ανήκεις.
Το ενδιαφέρον της Δρ. Άλεν να ανήκει στην ίδια την οδήγησε να συγγράψει και να επιμεληθεί περισσότερες από 200 επιστημονικές δημοσιεύσεις, συμπεριλαμβανομένης της βραβευμένης Ψυχολογία του ανήκειν (Routledge) και Ενίσχυση της σχολικής συμμετοχής στους εφήβους: Παρεμβάσεις για εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες ψυχικής υγείας (Routledge). Μια πολιτική ανοιχτής πρόσβασης σχετικά με το σχολείο ανήκει (δωρεάν για λήψη) είναι διαθέσιμη στο τελευταίο της βιβλίο, Δημιουργία καλύτερων σχολείων με πολιτική που βασίζεται σε τεκμήρια: Προσαρμόσιμη πολιτική για εκπαιδευτικούς και διευθυντές σχολείων.
Η αποστολή του Dr Allen είναι να υπογραμμίσει και να τονίσει τη σημασία του να ανήκεις στην καθημερινή ζωή και να βελτιώσει κατανοήσουν τους μηχανισμούς του πώς μπορεί να βελτιωθεί καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής, ιδιαίτερα στον εκπαιδευτικό τομέα πλαίσια. Το έργο της βασίζεται στην ανάγκη να ανήκει ως ισχυρός οδηγός κινήτρων και θεμελιώδης πυλώνας καλής σωματικής και ψυχικής υγείας. Σε έναν κόσμο με αυξανόμενα ποσοστά μοναξιάς και κοινωνικής απομόνωσης, η συνολική κατανόηση του ανήκειν δεν ήταν ποτέ πιο σημαντική.
Αυτό το άρθρο διερευνά τον κεντρικό ρόλο του να ανήκεις σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, με έμφαση στους συχνά παραμελούμενους ενδιαφερόμενους - γονείς.
Οι ερευνητές που ανήκουν θα σας πουν ότι το να ανήκεις είναι μια θεμελιώδης ανθρώπινη ανάγκη, αλλά πώς μπορούμε να διατηρήσουμε το ανήκουμε στον ακαδημαϊκό χώρο όταν η απόρριψη και η κριτική είναι έντονες;
Η σχέση μεταξύ του φαγητού και του ανήκειν είναι πολύπλοκη, με αποτέλεσμα να αναρωτιόμαστε αν είναι σημαντικά τα τελετουργικά και οι παραδόσεις που περιβάλλουν το φαγητό και όχι το ίδιο το φαγητό.
Κάθε εκπαιδευτικός γνωρίζει ότι η αίσθηση του ανήκειν είναι σημαντική, αλλά η πραγματική έκταση των οφελών μπορεί να είναι δύσκολο να αποτυπωθεί. Ακολουθεί μια ματιά σε μερικά από αυτά.
Δύο από τις κορυφαίες αυθεντίες στον κόσμο σχετικά με το θέμα διευκρινίζουν τις υποκείμενες υποθέσεις και τις τάσεις σχετικά με το να ανήκεις.
Κάθε σχολείο πρέπει να έχει μια πολιτική ανήκει στο σχολείο. Η εστίαση σε αυτούς τους βασικούς τομείς θα μπορούσε να τους βοηθήσει να ξεκινήσουν.